المستودع الرقمي في جامعة طيبة

The degree to which educational supervisors practice their required roles in light of the requirements of the knowledge society from perspective view of publi school principals and teachers in Ramallah and Al-Bireh Governorate

عرض سجل المادة البسيط

dc.contributor.author Awwad, Sujod
dc.date.accessioned 2024-09-24T10:10:21Z
dc.date.available 2024-09-24T10:10:21Z
dc.date.issued 2023-02-27
dc.identifier.uri https://dspace.qou.edu/handle/194/2795
dc.description.abstract The study aims at identifying the degree to which educational supervisors practice their required roles in light of the requirements of the knowledge society from the perspective of the principals and teachers of public schools in Ramallah and Al-Bireh governorate, and the differences between each of them according to the variables: (gender, job title, academic qualification, years of experience, educational level, and specialization). The study adopts the mixed method, involving quantitative analytical description in the questionnaire's analysis and the qualitative classification of the interview answers. Selecting a stratified random sample that includes 335 teachers and principals in the Ramallah and Al- Bireh public schools in both the Ramallah and Birzeit districts for whom the questionnaire applies. It includes interviewing (20) male and female teachers, and (7) principals, in order to strengthen the results of the study. The results of the study show that the degrees of educational supervisors practicing their required roles in light of the requirements of the knowledge society from the perspective of publicschool principals and teachers in Ramallah and Al- Bireh governorate coming in a medium; in terms of the arithmetic mean, which reaches (3.20) with a percentage of (64.0%). The results show that there are no statistically significant differences at the level of educational supervisors practicing their required roles in the light of the requirements and its fields from the perspective of public school principals and teachers in Ramallah and Al-Bireh governorate, because of the variables: (gender, educational level, years of experience, and specialization) and the interaction between them. There are statistically significant differences attributing to the job title variable, as the differences come in favor of the principals and academic qualification variable. The differences are statistically significant in administrative functions, with the differences coming in favor of postgraduate studies. kama 'azharat natayij almuqabalat 'ana (70 %) min almudirin walmuealimin aitafaquu ealaa 'ana almusharif altarbawia yuqadim bidayil tarbawiat wayuafir ju dimuqrati, (90%) aitafaquu ealaa 'ana almusharaf In light of the study's outcomes, it recommends strengthening the concepts of the knowledge society for the educational supervisors so they can develop their roles within the requirements of the knowledge society to improve the quality of education, through training courses for educational supervisors. en
dc.language.iso ar en
dc.publisher Al-Quds Open University en
dc.subject roles of educational supervisors en
dc.subject knowledge society requirements en
dc.subject principals and teachers en
dc.subject ممارسة المشرفين التّربويين لادوارهم en
dc.subject متطلّبات مجتمع المعرفة en
dc.subject مديري المدارس en
dc.title The degree to which educational supervisors practice their required roles in light of the requirements of the knowledge society from perspective view of publi school principals and teachers in Ramallah and Al-Bireh Governorate en
dc.type Thesis en
dc.description.arAbstract هدفت الدّراسة التّعرف إلى درجة ممارسة المشرفين التّربويين لأدوارهم المطلوبة في ضوء متطلّبات مجتمع المعرفة من وجهة نظر مديري المدارس الحكومية ومعلّميها في محافظة رام الله والبيرة، واختلاف كلّ منها بحسب المتغيّرات: (الجنس، والمسمّى الوظيفي، والمؤهّل العلمي، وسنوات الخدمة، والمرحلة التّعليمية، والتّخصّص). اعتمدت الدّراسة المنهج المختلط، وتتكوّن من الوصفي التّحليلي الكمّي في تحليل الاستبانة، والنّوعي في تصنيف إجابات المقابلة، واختيرت عيّنة عشوائية طبقية، وضمّت (315) معلّمًا ومعلّمة و(20) مديرًا ومديرةً في المدارس الحكومية في مديرية رام الله وبيرزيت واعتمدت الدراسة الاستبانة في جمع البيانات الكمية، واالمقابلة في جمع البيامات النوعية. وتكونت عينة المقابلة (20) معلّمًا ومعلّمةً، و(7) مديرين تمّت مقابلتهم، وذلك لتعزيز نتائج الدّراسة. وأظهرت نتائج الدّراسة أنّ درجة ممارسة المشرفين التّربويين لأدوارهم المطلوبة في ضوء متطلّبات مجتمع المعرفة من وجهة نظر مديري المدارس الحكومية ومعلّميها في محافظة رام الله والبيرة جاءت متوسّطة؛ وذلك بدلالة المتوسّط الحسابي الّذي بلغ (3.20)، وبنسبة مئوية (%64.0). وأشارت النّتائج أيضًا إلى عدم وجود فروق دالّة إحصائياً عند مستوى ممارسة المشرفين التّربويين لأدوارهم المطلوبة في ضوء متطلّبات مجتمع المعرفة ومجالاته من وجهة نظر مديري المدارس الحكومية ومعلّميها في محافظة رام الله والبيرة تعزى لمتغيّرات: (الجنس، المرحلة التّعليمية، وسنوات الخبرة، والتّخصّص) والتّفاعل بينهما. ووجود فروق دالّة إحصائياً تعزى لمتغيّر المسمّى الوظيفي، إذ جاءت الفروق لصالح المدير، ومتغيّر المؤهّل العلمي، فيما كانت الفروق دالّة إحصائياً على مجال المهام الإدارية، إذ جاءت الفروق لصالح دراسات عليا. كما أظهرت نتائج المقابلات أن (70 %) من المديرين والمعلمين اتفقوا على أن المشرف التربوي يقدم بدائل تربوية ويوفر جو ديمقراطي، (90%) اتفقوا على أن المشرف التربوي يشجع على استخدام أحدث الوسائل والاساليب والاستراتيجات المختلفة في التعليم، وتوظيف التكنولوجيا في عملية التعليم. في ضوء النّتائج الّتي توصّلت إليها الدّراسة، توصي الدّراسة بتعزيز مفاهيم مجتمع المعرفة للمشرف التّربوي ليتمكّن من تطوير أدواره ضمن متطلّبات مجتمع المعرفة للارتقاء بجودة التّعليم، من خلال الدّورات التّدريبية للمشرفين التّربوييّن. en
dc.contributor.arAuthor عواد, سجود
dc.arTitle درجة ممارسة المشرفين التّربوييّن لأدوارهم المطلوبة في ضوء متطلّبات مجتمع المعرفة من وجهة نظر مديري المدارس الحكومية ومعلّميها في محافظة رام الله والبيرة en


الملفات في هذه المادة

هذه المادة تظهر في الحاويات التالية

عرض سجل المادة البسيط

بحث دي سبيس


بحث متقدم

استعرض

حسابي

احصائيات