المستودع الرقمي في جامعة طيبة

The Reality of E-learning in Public Schools in the Northern Governorates and its Relevance to Outstanding Performance from the Point of view Educational Administrators and Supervisors

عرض سجل المادة البسيط

dc.contributor.author Abed alhak, Imad
dc.date.accessioned 2024-09-24T10:11:13Z
dc.date.available 2024-09-24T10:11:13Z
dc.date.issued 2022-02-01
dc.identifier.uri https://dspace.qou.edu/handle/194/2801
dc.description.abstract The study aimed to identify the reality of e-learning and its relationship to outstanding performance from the point of view of school principals and educational supervisors in the northern governorates of Palestine, and to determine the role of each of the study’s variables (gender, educational qualification, job title, specialization, years of administrative experience, and region) in identifying the reality of e-learning and its relationship to outstanding performance, and the use of mixed curriculum. A random sample was selected according to two stages consisting of (315) school principals and educational supervisors in the northern governorates during the first semester of the 2021/2022 school year. A questionnaire was also used as a tool for collecting quantitative data while focus group was used to collect qualitative data. The results of the study showed that the overall degree of the reality of e-learning came to a medium degree, with an arithmetic average of (2.94), and the fields of study obtained a medium degree, where the field of “e-learning contributions” ranked first, “human readiness for e-learning” field ranked second, and the field of "e-learning environment" ranked third. As for the overall score for outstanding performance, it came to a medium degree, with an arithmetic average of (3.33). The results demonstrated that there were no statistically significant differences at the significance level (α ≤0.05) on the total score and sub-domains of the e-learning reality scale due to the variables: (gender, educational qualification, job title, specialty, and region). The results also showed that there were statistically significant differences on the total degree of the e-learning reality scale and the field of human readiness for e-learning due to the years of administrative experience variable. The differences came in favor of (from 5 - less than 10 years) and (10 years and more), while the differences were not statistically significant on the domains (e-learning environment, e-learning contributions). In addition, the results indicated that there were no statistically significant differences at the significance level (α≤0.05) in outstanding performance due to the variables: educational qualification, job title, specialization, years of administrative experience, and region, while the differences were statistically significant in outstanding performance according to the gender variable as the differences were in favor of females. However, there was a positive direct relationship, with statistical significance at the significance level (α≤0.01), between the reality of e-learning and outstanding performance, as the value of the Pearson correlation coefficient was (0.651), and the results clarify a statistically significant effect at the significance level (α ≤ 0.05) for each of the two fields: the contributions of e-learning and human readiness for e-learning in predicting the level of outstanding performance. en
dc.language.iso ar en
dc.publisher Al-Quds Open University en
dc.subject e-learning en
dc.subject outstanding performance en
dc.subject northern governorates en
dc.title The Reality of E-learning in Public Schools in the Northern Governorates and its Relevance to Outstanding Performance from the Point of view Educational Administrators and Supervisors en
dc.type Thesis en
dc.description.arAbstract هدفت الدراسة الكشف عن واقع التعلم الإلكتروني وعلاقته بالأداء المتميز من وجهة نظر مديري المدارس والمشرفين التربويين في المحافظات الشمالية في فلسطين، وتحديد دور كل من متغيرات الدراسة (الجنس، والمؤهل العلمي، والمسمى الوظيفي، والتخصص، وسنوات الخبرة الإدارية، والمنطقة) في التعرف إلى واقع التعلم الإلكتروني وعلاقته بالأداء المتميز، واستخدم المنهج المختلط، واختيرت عينة عشوائية وفق مرحلتين مكونة من (315) من مديري المدارس، والمشرفين التربويين في المحافظات الشمالية خلال الفصل الأول من العام الدراسي 2021/2022. واستخدمت الاستبانة كأداة لجمع البيانات الكمية، واستخدمت المجموعة البؤرية لجمع البيانات النوعية. وأظهرت نتائج الدراسة أن الدرجة الكلية لواقع التعلم الإلكتروني جاءت بدرجة متوسطة، وبمتوسط حسابي بلغ (2.94)، وحصول أبعاد الدراسة على درجة متوسطة، حيث حصل بُعد "إسهامات التعلم الإلكتروني" على المرتبة الأولى، وحصل بُعد "الجاهزية البشرية للتعلم الإلكتروني" على المرتبة الثانية، فيما حصل بُعد " بيئة التعلم الإلكتروني" على المرتبة الثالثة. أما الدرجة الكلية للأداء المتميز فجاءت بدرجة متوسطة، وبمتوسط حسابي بلغ (3.33)، وأظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى الدلالة (05. ≥α) على الدرجة الكلية والأبعاد الفرعية لمقياس واقع التعلم الإلكتروني تعزى لمتغيرات: (الجنس، والمؤهل العلمي، والمسمى الوظيفي، والتخصص، والمنطقة). ووجود فروق دالة إحصائياً على الدرجة الكلية لمقياس واقع التعلم الإلكتروني وبُعد الجاهزية البشرية للتعلم الإلكتروني تعزى لمتغير سنوات الخبرة الإدارية، وجاءت الفروق لصالح كل من (5- أقل من 10 سنوات) و(10 سنوات فأكثر)، بينما لم تكن الفروق دالة إحصائياً على أبعاد (بيئة التعلم الإلكتروني، وإسهامات التعلم الإلكتروني). وأظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى الدلالة (α≤.05) في الأداء المتميز تعزى لمتغيرات: المؤهل العلمي، والمسمى الوظيفي، والتخصص، وسنوات الخبرة الإدارية، والمنطقة، بينما كانت الفروق دالة إحصائياً في الأداء المتميز تبعاً لمتغير الجنس، إذ جاءت الفروق لصالح الإناث. وبينت النتائج وجود علاقة طردية موجبة، ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤.01) بين واقع التعلم الإلكتروني والأداء المتميز، إذ بلغت قيمة معامل ارتباط بيرسون (.651)، وأظهرت النتائج وجود أثر دال إحصائياً عند مستوى الدلالة (05. ≥α) لكل من مجالي: إسهامات التعلم الإلكتروني والجاهزية البشرية للتعلم الإلكتروني في التنبؤ بمستوى الأداء المتميز. en
dc.contributor.arAuthor عبد الحق, عماد
dc.arTitle واقع التعلم الإلكتروني في المدارس الحكومية وعلاقته بالأداء المتميز من وجهة نظر المديرين والمشرفين التربويين في المحافظات الشمالية en


الملفات في هذه المادة

هذه المادة تظهر في الحاويات التالية

عرض سجل المادة البسيط

بحث دي سبيس


بحث متقدم

استعرض

حسابي

احصائيات