DSpace Repository

Change Management Among Government of School's Principals and Its Relation of Job Competency Development from the prespective of Teachers and Educational Supervisors in Ramallah and Al-Bireh Governorate.

Show simple item record

dc.contributor.author Hanan Mahmoud Mohammed Qasem
dc.date.accessioned 2022-04-04T07:07:44Z
dc.date.available 2022-04-04T07:07:44Z
dc.date.issued 2022
dc.identifier.uri https://dspace.qou.edu/handle/194/2696
dc.description.abstract This thesis aimed to identify the change management of the governmental school principals, in addition to its relationship with developing the principals’ job competencies in Ramallah and Al-Bireh governorate from the teachers and educational supervisors’ point of view according to different variables: gender, academic qualification, years of experience, specialization, job title and age. In order to satisfy the objectives of the dissertation, a multi-method research strategy was held. A descriptive-correlational quantitative research approach, in addition to the qualitative approach was used. The study sample included all teachers and educational supervisors in the governmental schools in Ramallah and Al-Bireh governorate (4046) individuals, and for the purpose of this research, the researcher used two study methods applied to a random sample of (426) individuals: The first of which was a questionnaire consisted of two parts, the change management and the job competencies. And the second of which was an interview conducted for fifteen teachers, and fifteen educational supervisors. Data were collected and then analyzed by SPSS program, which showed that the level of change management among the governmental school principals was high in its three domains, in descending order: administrative, services, and academic. As for the level of job competencies development, it was also high sorted from the greatest to the least: initiative, flexibility, analytical thinking, self-development, innovation, communication. The results of this paper have proven that there are no statistically significant differences among the averages of change management attributed to the study variables in the service field. However, there are differences due to the years of experiences, job title, and the age in the academic and administrative field. Additionally, the results showed that there are no statistically significant differences of the level of competency development that can be attributed to the variable of gender, academic qualification or specialization. On the other hand, there are clear differences due to the variables of years of experience and age in flexibility, communication, development, and analytical thinking. The results of the study also indicated a statistically significant correlation between change management and the development of job competencies, which is a positive direct relationship, and there is no predictive ability with statistical function of the change management to develop job competencies. Based on the results of this paper, the researcher recommends to involve the school principals in the recruitment and selection process, and to give them role in managing the educational process. She also recommends to strengthen the capacities of principals by qualifying them to be main contributors in the change process at their schools. In addition, the researcher recommends in her paper to develop specialized and intensive training programs for older and more experienced groups of teachers to enhance their knowledge of the requirements of change process. en
dc.language.iso ar en
dc.publisher جامعة القدس المفتوحة/Al-Quds Open University en
dc.subject Change management, job competencies, Ramallah and Al- Bireh governarate. en
dc.subject إدارة التغيير، الجدارات الوظيفية، محافظة رام الله والبيرة. en
dc.title Change Management Among Government of School's Principals and Its Relation of Job Competency Development from the prespective of Teachers and Educational Supervisors in Ramallah and Al-Bireh Governorate. en
dc.type Thesis en
dc.description.arAbstract هدفت الدراسة التعرف إلى إدارة التغيير لدى مديري المدارس الحكومية، وعلاقتها بتطوير الجدارات الوظيفية لديهم في محافظة رام الله والبيرة من وجهة نظر المعلمين والمشرفين التربويين تبعا لمتغيرات: الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة، والتخصص، والمسمى الوظيفي، والعمر، ولتحقيق ذلك استخدمت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي الكمي، والنوعي، وقد تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي المدارس الحكومية في محافظة رام الله والبيرة وعددهم (4002) معلماً، وجميع المشرفين التربويين في محافظة رام الله والبيرة وعددهم (44) مشرفاً، وطبقت مقاييس الدراسة على عينة عشوائية ضمت (386) معلماً، و(40) مشرفاً تربوياً، واستخدمت أداتين للدراسة: الأولى الاستبانة مكونة من جزأين هما: إدارة التغيير، وتطوير الجدارات الوظيفية، وقد جرى التأكد من صدقها وثباتها، والأداة الثانية المقابلات وهي موزعة على (15) مقابلة مع المعلمين، و(15) مقابلة مع المشرفين. أظهرت النتائج أن مستوى إدارة التغيير لدى مديري المدارس الحكومية كان مرتفعا في مجالاته الثلاث مرتبة تنازليا، الإداري، الخدماتي، الأكاديمي أما المقياس الثاني وهو درجة تطوير الجدارات الوظيفية فقد جاءت مرتفعة أيضا ومرتبة تنازليا على النحو التالي: المبادرة، المرونة، والتفكير التحليلي، التنمية الذاتية، الابتكار، الاتصال. وقد أكدت النتائج على أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات إدارة التغيير، تعزى لمتغيرات الدراسة في المجال الخدماتي، في حين توجد فروق فردية تعزى لسنوات الخبرة مع المجال الأكاديمي والإداري، ووجود فروق تعزى لمتغير المسمى الوظيفي لصالح المعلم، وللعمر لصالح أقل من (30) سنة، وأظهرت الدراسة أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية لدرجة تطوير الجدارات تعزى لمتغير الجنس والمؤهل العلمي، والتخصص، ووجود فروق تعزى لمتغير سنوات الخبرة في المرونة، والاتصال، والتنمية، والتفكير التحليلي، ووجود فروق تعزى لمتغير العمر لصالح أقل من (30) سنة، وأظهرت الدراسة وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين إدارة التغيير وتطوير الجدارات الوظيفية، وهي علاقة طردية موجبة، ولا توجد قدرة تنبؤيه دالة إحصائيا لأبعاد إدارة التغيير بتطوير الجدارات الوظيفية. وفي ضوء نتائج الدراسة توصي الباحثة بإشراك مديري المدارس في عملية الاختيار في مجالات التوظيف وإدارة العملية التعليمية التربوية، وتعزيز قدرات المديرين من خلال تأهيلهم ليكونوا مساهمين رئيسيين في عملية التغيير في مدراسهم، ووضع برامج تدريبية متخصصة ومكثفة للفئات الأكبر عمرا والأكثر خبرة من المعلمين في سبيل تعزيز المامهم بمتطلبات عملية التغيير، والمساهمة في إشراكهم فيها في سبيل تقليل عمليات مقاومات التغيير. en
dc.contributor.arAuthor حنان محمود محمد قاسم
dc.arTitle إدارة التغيير لدى مديري المدارس الحكومية وعلاقتها بتطوير الجدارات الوظيفية لديهم في محافظة رام الله والبيرة من وجهة نظر المعلمين والمشرفين التربويين en


Files in this item

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record

Search DSpace


Advanced Search

Browse

My Account

Statistics