المستودع الرقمي في جامعة طيبة

The Extent of Leadership Skills Owned by Public School Principals in Ramallah and Al-Bireh and Their Relationship to Managerial Accountability from the Teachers Point of View- Case Study

عرض سجل المادة البسيط

dc.contributor.author Nader Salah El-Din Al-Hujjah
dc.date.accessioned 2022-01-04T07:33:42Z
dc.date.available 2022-01-04T07:33:42Z
dc.date.issued 2021
dc.identifier.uri https://dspace.qou.edu/handle/194/2643
dc.description.abstract The study aimed to find out the degree to which public school principals in Ramallah and Al-Bireh governorate practice leadership skills and their relationship to administrative accountability from the teachers' point of view, and the difference of each of them according to some variables: gender, years of administrative experience, academic qualification, and age. The study adopted the correlational descriptive approach, and the study sample was chosen by the random stratified method according to the variable of sex class, and it included (351) male and female teachers. The results of the study showed that the degree of practicing leadership skills among public school principals in Ramallah and Al-Bireh governorate from the teachers' point of view was high. The arithmetic average reached (4.10), and the arithmetic averages of the study sample estimates of the areas of practicing leadership skills ranged between (4.17-4.00), as the subjective skills field came in first with an arithmetic average of (4.17) with a high rating, while the field of “taking the decision "is ranked fifth, with an arithmetic average of (4.00), and a high rating. The results also indicated that the degree of practicing administrative accountability among government school principals in Ramallah and Al-Bireh governorate from the teachers' point of view was high, as indicated by the arithmetic average of (4.18). The results of the study also showed that there are no statistically significant differences in the averages of the practice of leadership skills and administrative accountability according to the variables of the teacher’s gender, years of experience, academic qualification, and age. The results indicated that there is a strong positive correlation between practicing leadership skills and administrative accountability among government school principals in the governorate. Ramallah and Al-Bireh, that the correlation coefficient between them reached (.87). The results also showed that the domains of practicing leadership skills interpreted an amount (80.1%) of the total variance of the predicted variable (administrative accountability for public school principals in Ramallah and Al-Bireh governorate), and that the field of development and creativity has a positive effect, and it is the highest and statistically significant and within the evolving model, it is followed by the field of decision-making, and it has a positive and statistically significant impact, while the last area that has a positive impact on administrative accountability and statistically significant is the area of influence and problem-solving. en
dc.language.iso ar en
dc.publisher جامعة القدس المفتوحة/Al-Quds Open University en
dc.subject Leadership Skills, Administrative Accountability, Teachers, Ramallah and Al-Bireh Governorate en
dc.subject المهارات القيادية، المساءلة الإدارية، المعلمين، محافظة رام الله والبيرة en
dc.title The Extent of Leadership Skills Owned by Public School Principals in Ramallah and Al-Bireh and Their Relationship to Managerial Accountability from the Teachers Point of View- Case Study en
dc.type Thesis en
dc.description.arAbstract هدفت الدراسة التعرف إلى درجة ممارسة مديري المدارس الحكومية في محافظة رام الله والبيرة للمهارات القيادية وعلاقتها بالمساءلة الإدارية من وجهة نظر المعلمين كدراسة حالة، واختلاف كل منها بحسب بعض المتغيرات: الجنس، سنوات الخبرة الإدارية، المؤهل العلمي، العمر. واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي، واختيرت عينة الدراسة بالطريقة الطبقية العشوائية حسب طبقة متغير الجنس، وكان عددها (351) معلماً ومعلمة. أظهرت نتائج الدراسة أن درجة ممارسة المهارات القيادية لدى مديري المدارس الحكومية في محافظة رام الله والبيرة من وجهة نظر المعلمين كان مرتفعاً؛ بمتوسط حسابي (4.10)، وكان مجال المهارات الذاتية " بالمرتبة الأولى بمتوسط حسابي بلغ (4.17) وبتقدير مرتفع، بينما جاء مجال " اتخاذ القرار" في المرتبة الخامسة، بمتوسط حسابي بلغ (4.00)، وبتقدير مرتفع. وكانت درجة ممارسة المساءلة الإدارية مرتفعة؛ بمتوسط حسابي (4.18). كما بينت نتائج الدراسة عدم وجود فروق دالة إحصائياً في متوسطات ممارسة المهارات القيادية والمساءلة الإدارية تبعاً لمتغيرات جنس المعلم، سنوات الخبرة، المؤهل العلمي، العمر، كما أشارت النتائج إلى وجود علاقة ارتباط موجبة قوية بين ممارسة المهارات القيادية والمساءلة الإدارية لدى مديري المدارس. وكان معامل ارتباط بيرسون بينهما (.87). كما أظهرت النتائج أن مجالات ممارسة المهارات القيادية فسرت ما مقداره (80.1%) من التباين الكلي للمتغير المتنبأ به (المساءلة الإدارية لدى مديري المدارس)، وأن مجال التطوير والإبداع له تأثير إيجابي وهو الأعلى ودال إحصائياً وضمن النموذج المتنبأ به، يليه مجال اتخاذ القرار وله تأثير ايجابي ودال إحصائياً، أما المجال الأخير والذي له تأثير ايجابي على المساءلة الإدارية ودال إحصائياً هو مجال التأثير وحل المشكلات. en
dc.contributor.arAuthor نادر صلاح الدين الحجة
dc.arTitle درجة ممارسة مديري المدارس الحكومية في محافظة رام الله والبيرة للمهارات القيادية وعلاقتها بالمساءلة الإدارية من وجهة نظر المعلمين -دراسة حالة- en


الملفات في هذه المادة

هذه المادة تظهر في الحاويات التالية

عرض سجل المادة البسيط

بحث دي سبيس


بحث متقدم

استعرض

حسابي

احصائيات