الخلاصة:
هدفت الدراسة التعرف إلى الأنماط القيادية السائدة لدى المسؤولين في مديريات التربية والتعليم في محافظة الخليل وأثرها على تنمية التفكير الإبداعي لدى المرؤوسين العاملين في مديريات التربية والتعليم في محافظة الخليل، وفقاً لعدة متغيرات هي: الجنس والمسمى الوظيفي والمؤهل العلمي وسنوات الخبرة والمديرية التي يعمل بها المرؤوس). اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي ، وتكوّن مجتمع الدراسة من (318) مرؤوسا/ة يعملون في مديريات التربية والتعليم في محافظة الخليل ولأغراض جمع البيانات تم استخدام استبانتين: الاستبانة الأولى لقياس الأنماط القيادية، تكوَنت من (40) فقرة، والاستبانة الثانية للتفكير الإبداعي وتكونت من (40) فقرة أيضاً، وبلغ حجم العينة الدراسية (22%) من حجم المجتمع الكلي. وقد بينت نتائج الدراسة أن الأنماط القيادية السائدة لدى المسؤولين في مديريات التربية والتعليم في محافظة الخليل كانت على الترتيب : النمط الديموقراطي ، يليه النمط الاوتوقراطي ، وأخيرا النمط التسيبي ، وأشارت نتائج الدراسة أيضاً إلى أن درجة التفكير الإبداعي لدى المرؤوسين العاملين في مديريات التربية والتعليم في محافظة الخليل كانت متوسطة ، وتبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة التفكير الإبداعي لدى المرؤوسين العاملين في مديريات التربية والتعليم في محافظة الخليل تعزى لمتغيرات (الجنس والمسمى الوظيفي والمؤهل العلمي وسنوات الخبرة والمديرية)، كما أشارت النتائج إلى وجود ارتباط ضعيف ما بين الأنماط القيادية السائدة لدى المسؤولين ودرجة التفكير الإبداعي لدى المرؤوسين العاملين في مديريات التربية والتعليم في محافظة الخليل. وقد خرجت الدراسة بعدد من التوصيات.
