الخلاصة:
هدفت هذه الدراسة إلى تحليل كتاب الكيمياء للصف التاسع الأساسي في الأردن في ضوء المعايير التي وضعها الاتحاد الأمريكي لتقدم العلوم، والتي يرى أنها يجب أن تتوافر في أي كتاب مدرسي، بما فيها كتب العلوم. وقد تم تحليل هذا الكتاب باستخدام أداة وضعها الاتحاد المذكور، وحقق لها معياري الصدق والثبات. كما قام الباحثان بترجمة هذه الأداة إلى اللغة العربية، وتحققا من صدق النسخة المترجمة وثباتها، وهي تتضمن مجموعتين من المعايير إحداهما تتعلق بمحتوى الكتاب المدرسي، والثانية تتعلق بمقدار دعمه لعملية التدريس. وقد بينت نتائج التحليل أن تقدير كتاب الكيمياء للصف التاسع "مقبول". وقد تفوقت الوحدات الأربع، أو ثلاث منها على الأقل في مجالات: توافق المحتوى مع الأهداف، وتوافق الخبرات والنشاطات والأشكال والرسومات والتمثيلات مع الأهداف، ووضوح الأفكار وتسلسلها، وتوفير خبرات حيوية، وتواؤم التقويم مع الأهداف، واستخدام الاختبارات لقياس الفهم. في حين ظهر الضعف في جميع الوحدات، أو ثلاث منها على الأقل في: تنبيه المعلمين إلى الأفكار الشائعة لدى الطلبة، ومعالجة هذه الأفكار، وتوفير دعم لمحتوى التعلم، ولجميع الطلبة. وفي النهاية، أوصى الباحثان بمجموعة من التوصيات للتغلب على عناصر الضعف الواردة في الكتاب، وتعظيم عناصر القوة فيه.
