الخلاصة:
هدفت الدراسة إلى تعرف دور البحوث التربوية في تطوير العملية التعليمية وتقديم مقترحات لتفعيله، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي من خلال تطبيق استبانة تكونت من ( 50 ) فقرة تم تطبيقها على ( 88 ) مشرفاً جامعياً ، ومسئولا من وزارة التربية والتعليم العالي من أفراد مجتمع الدراسة.وأوضحت نتائج الدراسة أن دور البحوث التربوية في تطوير العملية التعليمية جاء متوسطاً بنسبة (62.46%) وأن المحور المرتبط بالإدارة المدرسية قد جاء في الترتيب الأول بنسبة (64.35) حيث تبين أن الأبحاث التي تتناول هذا البعد لها تأثير أكبر من المحاور الأخرى في العملية التعليمية، يليه محور المناهج الدراسية الذي جاء في الترتيب الثاني بنسبة(63.86) ، يليه محور تطوير المعلم الذي جاء في الترتيب الثالث بنسبة(62.72) ، يليه محور الإدارة التعليمية في الترتيب الرابع بنسبة(62.61)، بنما جاء محور تحسين مستوى المتعلم في الترتيب الأخير بنسبة (58.75). كما كشفت النتائج عدم وجود فروق في تقديرات كل من المشرفين على البحوث التربوية والقائمين على العملية التعليمية في وزارة التربية والتعليم نحو واقع دور البحوث التربوية في تطوير العملية التعليمية. وقدمت الدراسة مجموعة من المقترحات والتوصيات التي من شأنها تفعيل دور الأبحاث التربوية في تطوير العملية التعليمية .
