الخلاصة:
هدفت الدراسة إلى تقصي درجة امتلاك المرشدين التربويين في المدارس الحكومية الفلسطينية للمهارات الإرشادية، وعلاقتها بالصعوبات التي يواجهونها، إضافة إلى الفروق في متوسطات كل من المهارات الإرشادية والصعوبات باختلاف متغيرات: الجنس، والتخصص، وسنوات الخبرة للمرشد. طبق مقياسي المهارات الإرشادية، والصعوبات التي يواجهها المرشد على عينة ضمت (333) من المرشدين العاملين في مدارس محافظات الضفة الغربية الحكومية، يمثلون (48.0%) من حجم المجتمع الكلي، اختيروا بطريقة العينة العنقودية، وباستخدام المنهج الوصفي الارتباطي. أظهرت النتائج أن مستوى المهارات الإرشادية لدى المرشدين مرتفعاً، بمتوسط قدره (3.89)، أما مستوى الصعوبات فكان متوسطاً، بمتوسط قدره (2.85). وأشارت النتائج إلى عدم وجود فروق دالة إحصائياً في متوسطات المهارات الإرشادية تعزى لمتغير الجنس، أما الفروق في متوسطات الدرجة الكلية للمهارات الإرشادية، فكانت لصالح تخصص إرشاد نفسي وتربوي، وأن مهارات الإرشاد المهني تتطور إيجاباً بعد مرور 6 سنوات خبرة لدى المرشد. كما أشارت النتائج إلى وجود فروق جوهرية في الصعوبات التي يواجهها المرشد لصالح الذكور، ولم تكن الفروق باختلاف التخصص دالة، بينما كانت الفروق لصالح الخبرة 5 سنوات فأدنى. كما بينت النتائج وجود علاقة ارتباطية سالبة دالة بين المهارات الإرشادية والصعوبات التي يواجهها المرشد التربوي، إذ بلغت قيمة معامل الارتباط (0.21)، واستطاع نموذج الانحدار أن يفسر ما نسبته (20%) من التباين في درجة الصعوبات التي يواجهها المرشد في ضوء المهارات الإرشادية التي يمتلكها.
