الخلاصة:
هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء السلوكيات السلبية المؤثرة في مستوى احترام معلمي العلوم من وجهة نظر طلبتهم، والكشف عن مستوى احترامهم في ضوء ممارستهم لهذه السلوكيات، وتحديد قوة تأثير هذه السلوكيات على مستوى احترامهم، وبيان الحد الأقصى الذي يمكن تقبله لشيوع ممارستهم لهذه السلوكيات من وجهة نظر المختصين. تكوّنت عينة الدراسة العشوائية من (1800) طالباً وطالبةً، و (120) معلماً ومعلمةً للعلوم في المدارس الأساسية بمحافظات إقليم الشمال في الأردن (إربد، جرش، عجلون، المفرق). اشتملت أداة الدراسة بصورتها النهائية على (84) سلوكاً بعد التحقق من صدقها وثباتها. أظهرت النتائج أن هناك (50) سلوكاً ممارساً بدلالة إحصائية، وكان مستوى الاحترام الموازي لها يتوزع بين مقبولٍ ومتدنٍ وضعيفٍ. وتبيّن وجود (28) سلوكاً غير ممارس بدلالة إحصائية، فكان مستوى الاحترام الموازي لها مرتفعاً. كما تبيّن وجود (6) سلوكيات غير دالة إحصائياً، يتوازن معلمي العلوم في ممارستها، وكان مستوى الاحترام الموازي لها يتراوح بين المقبولِ والمرتفعِ. كما تبيّن أن قوة تأثير ممارسة هذه السلوكيات على مستوى الاحترام يتراوح بين الضعيف والشديد، وكان الحد الأقصى الذي يمكن تقبله لشيوع ممارسة هذه السلوكيات لا يتعدى (10 %) بين المعلمين. وفي ضوء النتائج قدّم الباحث عدداً من التوصيات
