الخلاصة:
هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية برنامج قائم على الدراما العلاجية في تحسين مفهوم الذات لدى الأطفال المعاقين بصرياً،وقد تألفت عينة الدراسة من (30) طفلا وطفلة من ذوي الإعاقة البصرية، في مدرسة عبد الله ابن أمّ مكتوم للمكفوفين بمدينة عمّان، اختيروا بطريقة قصديّة ممن لا يعانون من أية إعاقة أخرى سوى كف البصر، وتم توزيعهم الى مجموعتين: المجموعة التجريبية، وعدد أفرادها (15) ذكورا وإناث، المجموعة الضّابطة وعدد أفرادها (15) ذكورا وإناثا ، وقد طبق على أفراد المجموعتين مقياس بيرس-هارس (Piers-Harris) لمفهوم الذات، وطبق البرنامج القائم على الدراما العلاجية على أفراد المجموعة التجريبية فقط، أما المجموعة الضابطة فتلقت البرنامج التقليدي ، حيث تم بناء البرنامج على شكل جلسات إرشاديّة علاجيّة، بلغ عددها (12) جلسة، تراوحت كل جلسة ما بين (40-45) دقيقة. وأسفر تحليل البيانات إحصائيا عن النتائج التالية :-- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (a = 0.05) بين متوسطات درجات أطفال المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس مفهوم الذات بعد تطبيق البرنامج القائم على الدراما العلاجية لصالح المجموعة التجريبية.- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (a = 0.05) بين متوسطات درجات الذكور والإناث في المجموعة التجريبيّة على مقياس مفهوم الذات بعد تطبيق البرنامج القائم على الدراما العلاجية.- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائيّة عند مستوى (a = 0.05) بين متوسطات درجات ذوي كفّ البصر الكلي وضعاف البصر في المجموعة التجريبيّة على مقياس مفهوم الذات بعد تطبيق البرنامج القائم على الدراما العلاجيّة
