الخلاصة:
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة درجة تضمين الاختبارات المدرسية للمسائل الرياضية اللفظية/ الحياتية، كما هدفت إلى معرفة أثر الجنس ومستوى المدرسة والجهة المشرفة على المدرسة (المديرية) في درجة تضمين الاختبارات المدرسية للمسائل الرياضية اللفظية/الحياتية. تكونت عينة الدراسة من جميع الاختبارات المدرسية النهائية لمبحث الرياضيات للصف العاشر الأساسي في مدارس مديريتي التربية والتعليم للواء الرصيفة والزرقاء الأولى في محافظة الزرقاء للفصل الدراسي الأول 2011/2012م، وللإجابة عن أسئلة الدراسة قام الباحثان بإعداد أداة (بطاقة) للتحليل، تم التأكد من صدقها وثباتها. ومن أبرز نتائج الدراسة:- بلغت نسبة المسائل اللفظية المتضمنة في الاختبارات المدرسية للصف العاشر الأساسي (13,20٪)، منها (1,58٪) حياتية فقط.- بلغت نسبة المسائل اللفظية/الحياتية الروتينية (1,46٪)، فيما بلغت نسبة المسائل اللفظية/الحياتية غير الروتينية (0,12٪). كما بلغت نسبة المسائل اللفظية/الحياتية الموضوعية (0,47٪)، ونسبة المسائل اللفظية/الحياتية المقالية (1,1٪).- غالبية أسئلة المسائل اللفظية المتضمنة في الاختبارات المدرسية مطابقة أو مشابهة لأسئلة الكتاب بنسبة (86٪)، منها (8,64٪) حياتية فقط.- أكبر نسبة لأسئلة المسائل اللفظية جاءت على موضوع الدائرة والمماسات بنسبة (9,2٪)، وهي تمثل (69,7٪) من المسائل اللفظية المتضمنة في الاختبارات المدرسية ككل، منها (5٪) حياتية فقط.- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة(α = 0٫05) تجاه تضمين الاختبارات المدرسية النهائية للمسائل الرياضية اللفظية/الحياتية باختلاف متغيرات الدراسة (الجنس، مستوى المدرسة، المديرية). وفي ضوء نتائج الدراسة، أوصى الباحثان بمجموعة توصيات من أبرزها: عقد دورات ومشاغل تدريبية للمعلمين قبل وأثناء الخدمة بمجال بناء الاختبارات التحصيلية.
