الخلاصة:
هدفت هذه الدراسة التعرف إلى اتجاهات معلمي المدارس الحكومية في محافظة نابلس نحو تقرير الأداء السنوي للعام الدراسي 2010-2011، كما هدفت إلى معرفة واقع هذه الاتجاهات في ظل متغيرات الدراسة ( الجنس، والتخصص، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة، ومستوى المدرسة). وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي المدارس الحكومية في محافظة نابلس للعام الدراسي 2010-2011، والبالغ عددهم (2500) معلما ومعلمة. أما عينة الدراسة فتكونت من (230) معلماً ومعلمة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي، حيث صممت استبانة؛ لجمع البيانات تضمنت (46) فقرة، توزعت على ثلاثة مجالات هي: (الأكاديمية، والإنسانية، والإدارية). وتم التحقق من صدق الأداة وثباتها، ثم وزعت على أفراد عينة الدراسة، ومن ثم حُللت البيانات باستخدام المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، وتحليل التباين الأحادي، واختبار (ت). وأظهرت نتائج الدراسة أن اتجاهات معلمي المدارس الحكومية نحو تقرير الأداء السنوي منخفضة، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اتجاهات معلمي المدارس الحكومية نحو تقرير الأداء السنوي تعزى لمتغيرات (التخصص، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة)، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية تبعاً لمتغير الجنس ولصالح الذكور، ومتغير مستوى المدرسة ولصالح مستوى الدنيا والثانوي). وعلى ضوء نتائج الدراسة أوصى الباحثان بمجموعة من التوصيات.
