الخلاصة:
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن درجة انتشار الأفكار اللاعقلانية وعلاقتها بالاستجابة الانفعالية لدى طلبة جامعة اليرموك في ضوء بعض المتغيرات، وتكونت العينة من (1713) طالبا وطالبة من مستوى البكالوريوس (4.84%). ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام مقياس كلاجس (Klages, 1989) للأفكار اللاعقلانية والذي طوره جرادات (2006)، ومقياس دورتي (Doherty, 1997) للاستجابة الانفعالية والذي قامت الباحثة بترجمته وتطويره وتعديله ليلائم البيئة الأردنية. أظهرت النتائج أن درجة انتشار الأفكار اللاعقلانية لدى الطلبة كانت متوسطة (3.37)، بينما كان مستوى الاستجابة الانفعالية مرتفعا (3.62). كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا بين المتوسطات الحسابية لكل من الأفكار اللاعقلانية وأبعادها والاستجابة الانفعالية وأبعادها تعزى لمتغيري الجنس لصالح الإناث، والكلية لصالح طلبة الكليات العلمية. وأخيرا، أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين الأفكار اللاعقلانية وكافة أبعادها وبين الاستجابة الانفعالية وأبعادها. وفي ضوء هذه النتائج، توصي الباحثة بالتركيز على برامج إرشادية وقائية تهدف إلى تنمية التفكير العقلاني والمنطقي بين الطلبة الجامعيين كجزء من برامج تربية الشخصية والصحة النفسية.
