الخلاصة:
هدفت هذه الدراسة التعرف إلى مدى التزام كليات التربية فى جامعات قطاع غزة بأنظمة ولوائح الدراسات العليا فى اختيار المشرفين والمناقشين للرسائل العلمية ، وإلى معرفة الفروق فى آراء المشرفين والمناقشين تبعا لكل من : ( الجامعة ، الدرجة العلمية ، الخبرة فى الإشراف والمناقشة ) ، وأُجريَت الدراسة على عينة مكونة من (68 ) مشرفاً ومناقشاً وباستخدام استبانة من إعداد الباحث ، وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية : إن مجال تشكيل لجان المناقشة والحكم جاء فى المرتبة الأولى بوزن نسبي (26,49)، ومجال المشرف ومؤهلاته التربوية جاء فى الترتيب الثاني بوزن نسبي (26،26)، ومجال دور الدراسات العليا فى الإشراف على الرسائل جاء فى الترتيب الثالث بوزن نسبي (26،25)، ثم جاء فى المرتبة الأخيرة مجال المناقشين ومؤهلاتهم التربوية بوزن نسبي (21،01) ، كما بينت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لمدى التزام كليات التربية بالمعايير المقترحة فى اختيار المشرفين والمناقشين للرسائل العلمية ، 2- توجد فروق ذات دلالة إحصائية تُعزى إلى متغير الدرجة العلمية بين الأستاذ والأستاذ المساعد لصالح الأستاذ ولم تتضح فروق في الدرجات الأخرى ، 3- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى متغير الخبرة فى الإشراف والمناقشة ، 4 - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى متغير الجامعة والدرجة العلمية وسنوات الخبرة فى دور الدراسات العليا فى اختيار المشرفين والمناقشين للرسائل العلمية ، وفى ضَوء النتائج أوصت الدراسة ببعض التوصيات منها : 1- ضرورة التقيد التام بتطبيق الأنظمة واللوائح فى تعيين المشرفين على الرسائل العلمية فى كليات التربية وفى تشكيل لجان المناقشة والحكم 2- تفعيل دور كليات الدراسات العليا ومجالس الكليات والأقسام فى عملية الاختيار للمشرفين والمناقشين للرسائل العلمية فى كليات التربية 3- الاهتمام بمراجعة وتقويم لوائح الدراسات العليا بشكل مستمر من حيث مستويات الجودة والمعايير المتبعة لتواكب التطورات الحادثة فى المجال التربوي عالمياً وعربياً .
