الخلاصة:
هدفت هذه الدراسة إلى تقويم الأنشطة التكوينية والختامية الواردة في كتب التربية الإسلامية للصفوف الأول والثاني والثالث الأساسي في الأردن، فقد تم استخدام بطاقة تحليل للأنشطة التكوينية والختامية مكونة من تسعة مجالات رئيسية يتفرع عن كل مجال منها عدد من المستويات الفرعية، وقد بلغ عدد الأنشطة التكوينية والختامية التي تم تحليلها للصف الأول (240) نشاطاً، وللثاني (251) نشاطاً، وللثالث (136) نشاطاً. وقد أسفرت الدراسة عن عدد من النتائج، منها: أن النواتج التي ينميها النشاط كانت في غالبيتها تقع في المجالين المعرفي والمهاري، في حين كانت أقل النتاجات التي تنميها الأنشطة هي النواتج التي تقع في الجانب الوجداني الانفعالي، وكانت التعليمات مناسبة في غالبية الأنشطة، ومن حيث طبيعة النشاط فقد كانت غالبية الأنشطة يغلب عليها الطابع الفردي. وفيما يتعلق بتأثير اختلاف المستوى الصفي في الخصائص الفنية للأنشطة التكوينية والختامية فقد تبين استقلالية توزيع التكرارات لمستويات جميع الجوانب باستثناء الجانب المتعلق بملاءمة النشاط لمستوى الصف، مما يشير إلى وجود ارتباط بين هذه الجوانب ومتغير الصف، وتوصي الدراسة بالاهتمام بتنويع مجالات الأنشطة والتركيز على المجال الانفعالي، وإيجاد أنشطة إبداعية وجديدة.
