الخلاصة:
أنه لمن البديهي أن تكون هناك محاولات عدة لاستخدام التكنولوجيا في مجال تعليم اللغة الانجليزية، من أجل تحسين أداء الطلبة، وزيادة التنوع في مجال تعليم اللغة. تهدف هذه الورقة إلى دراسة توجهات طلبة جامعة النجاح نحو التعليم المدمج باستخدام وعاء المساقات (OCC)، من حيث عدد مرات المشاركة ومستوى تحصيل الطلبة. اشتملت الدراسة على (92) طالباً وطالبة مسجلين لمساق (10103) وهو متطلب جامعي. ولقياس توجهات الطلبة نحو وعاء المساقات, صُمِّمت استبانة تتضمن ثلاثة مجالات هي: الإجراء والمحتوى وسهولة الاستخدام.كما قيس مدى تأثير متغيري عدد مرات المشاركة الإلكترونية، وتحصيل الطلبة في المساق على اتجاهات الطلبة. وخلصت الدراسة إلى أن توجهات الطلبة نحو التعليم المدمج بشكل عام كانت إيجابية لجميع المجالات حيث كانت هناك علاقة طردية بين علامات الطلبة وبين اتجاهاتهم الإيجابية. فكلما ارتفع مستوى تحصيل الطلبة في المساق، كلما زادت اتجاهاتهم الإيجابية, كذلك وجدت فروق ذات دلالة إحصائية في الاتجاهات تعزى لمتغير عدد مرات المشاركة لصالح المشاركات العالية. فكلما زاد عدد مرات المشاركة،كلَّما كانت اتجاهاتهم أكثر إيجابية.
