Please use this identifier to cite or link to this item: https://dspace.qou.edu/handle/194/2799
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.authorTameza, Tarik-
dc.date.accessioned2024-09-24T10:10:56Z-
dc.date.available2024-09-24T10:10:56Z-
dc.date.issued2022-12-28-
dc.identifier.urihttps://dspace.qou.edu/handle/194/2799-
dc.description.abstractThe study aimed at identifying the reality of school principals' administrative practices and their relationship to the level of employment empowerment in Palestine as perceived by teachers, and to investigate the differences in the arithmetic means of some variable: gender, directorate, academic qualification, educational stage, and years of experience. To achieve the goal, the researcher adopted two research methods (quantitative and qualitative) and two tools to collect data. He constructed a 52-item questionnaire with ten domains. It was administered to a stratified random sample of 369 male and female teachers. Focus groups were used to gain a profound understanding of the problem from 20 male and female teachers in the schools of the northern governorates. Results showed that the level of administrative practices among school principals was high. The arithmetic mean was 3.99 with a percentage of (79.8%), ''organization'' scored the highest level while “decision-making” scored the lowest one. Results also showed no statistical significant differences due to the directorate, and the differences were in favor of (Yata Directorate). There were also differences in the variable of years of experience in favor of (less than 5 years), and (from 5 to less than 10 years). However, the level of employment empowerment from teachers' perspectives was high with an arithmetic mean of 3.92 and a percentage of 78.4%, “teamwork” was the highest, while “independence and freedom of action” was the lowest. There are statistically significant differences between the means of improving the quality of work life and its fields due to the variables of gender, directorate and educational qualification. The results showed statistically significant correlation between the variables of the study. The relationship was positive and direct between the school principals' administrative practices and the employment empowerment of teachers in the northern governorates of Palestine. That is, the higher the degree of administrative practices among school principals is, the higher the level of functional empowerment will be. The value of the correlation coefficient was 0.760, and there is no statistically significant predictive ability for the dimensions of predicting the level of employment empowerment. In light of the results of the study, the researcher recommends the necessity of continuing to improve the administrative practices of school principals through continuous training courses, participation in conferences, and the willingness of the Ministry of Education in working to develop administrative practices among school principals by training them to come up with new alternatives to solve problems that teachers may face instead of routine solutions to develop work methods in line with scientific development.en
dc.language.isoaren
dc.publisherAl-Quds Open Universityen
dc.subjectadministrative practicesen
dc.subjectjob empowermenten
dc.subjectschool principalsen
dc.subjectnorthern governoratesen
dc.subjectالممارسات الإداريةen
dc.subjectالتمكين الوظيفيen
dc.subjectمديري المدارسen
dc.subjectفلسطينen
dc.titleThe Reality of Administrative Practices among School Principals and their Relationship to the Level of Job Empowerment in Palestine from the point of view of Teachersen
dc.typeThesisen
dc.description.arAbstractهدفت الدّراسة التّعرف إلى واقع الممارسات الإدارية لدى مديري المدارس وعلاقتها بمستوى التّمكين الوظيفي في فلسطين من وجهة نظر المعلّمين، وتقصّي الفروق في متوسّطات هذه المتغيّرات تبعاً لمتغيّر: الجنس، المديرية، المؤهّل العلمي، المرحلة الدّراسية، سنوات الخبرة. ولتحقيق الاهداف اعتمد الباحث المنهجين (الكمّي، والنّوعي) واستخدم أداتين للحصول على البيانات، فطوّر استبانة، اشتملت (52) فقرة موزّعة على عشرة مجالات، جرى تطبيقها على عيّنة عشوائية طبقية، بلغ حجمها (369) معلّماً ومعلّمةً، واستخدمت المجموعات البؤريّة للحصول على فهم أعمق للمشكلة، فبلغ عددهم (20) معلّماً ومعلّمةً في مدارس المحافظات الشّمالية. أظهرت النّتائج أنّ مستوى الممارسات الإدارية لدى مديري المدارس كان مرتفعاً؛ فبلغ المتوسّط الحسابي 3.99))، بنسبة مئوية (%(79.8، وكان "التّنظيم" هو الأعلى، و"اتّخاذ القرار" هو الأدنى، وأشارت النّتائج بعدم وجود فروق دالّة إحصائياً بين متوسّطات ممارسة الإدارة ومجالاتها تعزى لمتغيّرات: الجنس، والمؤهّل العلمي، والمرحلة الدّراسية، وكانت الفروق دالّة باختلاف المديرية، وجاءت الفروق لصالح (مديرية يطّا)، وأيضاً وجود فروق في متغيّر سنوات الخبرة، لصالح (أقل من 5 سنوات)، و(من 5 - إلى أقل من 10 سنوات). في حين أظهرت النّتائج أنّ مستوى التّمكين الوظيفي من وجهة نظر المعلّمين كان مرتفعاً، إذ بلغ المتوسّط الحسابي (3.92) بنسبة مئوية (78.4%)، وكان "العمل بروح الفريق" هو الأعلى، بينما "الاستقلالية وحرّية التّصرف" هي الأدنى، وأشارت النّتائج بعدم وجود فروق دالّة إحصائياً بين متوسّطات مستوى تحسين جودة حياة العمل ومجالاتها تعزى لمتغيّرات: الجنس، والمديرية، والمؤهل العلمي، وكانت الفروق دالّة باختلاف عدد سنوات الخبرة لصالح كل من (أقل من 5 سنوات)، و(من 5 - إلى أقل من 10 سنوات). وأشارت النّتائج لوجود علاقة ارتباط ذات دلالة إحصائية بين متغيّرات الدّراسة، فكانت العلاقة طردية موجبة بين الممارسات الإدارية لدى مديري المدارس والتّمكين الوظيفي لدى المعلّمين في المحافظات الشّمالية في فلسطين؛ أي كلّما ازدادت درجة الممارسات الإدارية لدى مديري المدارس ازداد مستوى التّمكين الوظيفي؛ فبلغت قيمة معامل الارتباط (.760)، ولا توجد قدرة تنبّؤية دالّة إحصائياً لأبعاد التّنبّؤ بمستوى التّمكين الوظيفي. وفي ضوء نتائج الدّراسة يوصي الباحث بضرورة الاستمرار في تحسين الممارسات الإدارية لمديري المدارس، من خلال دورات التّدريب المستمرّة، والمشاركة في المؤتمرات، واهتمام وزارة التّربية والتّعليم بالعمل لتنمية الممارسات الإدارية لدى مديري المدارس من خلال تدريبهم على ابتكار بدائل جديدة لحلّ المشكلات الّتي قد تواجه المعلّمين بدلاً من الحلول المعتادة، لتطوير أساليب العمل بما يتماشى والتّطور العلمي.en
dc.contributor.arAuthorطميزة, طارق-
dc.arTitleواقع الممارسات الإدارية لدى مديري المدارس وعلاقته بمستوى التّمكين الوظيفي في فلسطين من وجهة نظر المعلّمينen
Appears in Collections:Educational Administration and Supervision - الإدارة والإشراف التربوي

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
رسالة طارق محمد طميزة -مدقق.pdf2.54 MBAdobe PDFView/Open


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.