Please use this identifier to cite or link to this item: https://dspace.qou.edu/handle/194/2640
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.authorFerial maqbol-
dc.date.accessioned2021-12-28T11:22:07Z-
dc.date.available2021-12-28T11:22:07Z-
dc.date.issued2021-
dc.identifier.urihttps://dspace.qou.edu/handle/194/2640-
dc.description.abstractThe study aimed to find out the relationship between the leadership style of public school principals and job immersion among school teachers affiliated with the directorates of education in the suburbs of Jerusalem, and Ramallah and Al-Bireh. It also aims to explore the differences in the averages of leadership styles and dimensions of job immersion according to the demographic variables (gender, educational qualification, age, and years of educational experience), the study adopted the descriptive correlation approach ; the sample was chosen by a stratified random method, the population includes (1200) teachers in Jerusalem suburbs, and (4020) in Ramallah and Al-Bireh directorates, the study sample includes (520) male and female teachers, the sample consists of (10%) of the population size. A questionnaire was applied for the purposes of the study. The results show that the total average of the leadership styles among the principals of public schools affiliated in the governorates of the Suburbs of Jerusalem, and Ramallah and Al-Bireh from the teachers’ point of view is medium, while the percentage of the democratic style is )78%( whith high level, and the percentage of the autocratic and dictatorial leadership styles are )39%) with low level. The results of the study show that the total average of job immersion for school teachers affiliated with the directorate of education in the suburbs of Jerusalem, and Ramallah and Al-Bireh was high, as the total percentage of emotional immersion equals )77.6%(, cognitive immersion )77.2%(, and behavioral immersion )77.4%). The result shows that there was a positive correlation between the leadership style of the public-school principals and the job immersion among public school teachers, moreover, there are no statistically significant differences at the significance level (α≤0.05) between the average responses of public school principals in the directorates of education in the suburbs of Jerusalem, and Ramallah and Al-Bireh governorates towards the leadership styles, due to the variables (gender, educational qualification, years of educational experience), while there was differences attributed to the variable age, in addition there was no statistically significant differences at the level of (α≤0.05) between the average responses of teachers of public schools affiliated with the directorates of education in the suburbs of Jerusalem, and Ramallah and Al-Bireh towards the degree of immersion job due to the variables (gender, educational qualification, age, and years of educational experience). In the light of the results, the researcher suggested a set of recommendations, including the adoption of democratic style leadership style by the principals of government schools affiliated with the directorates of education, taking into account flexibility in the instructions that set by school principals for teachers.en
dc.language.isoaren
dc.publisherجامعة القدس المفتوحة/Al-Quds Open Universityen
dc.subjectLeadership Style, job Immersion, Public-Schools, Principals, Suburbs of Jerusalem, Ramallah and Al-Bireh Directorates.en
dc.subjectالنمط القيادي، الإنغماس الوظيفي، المدارس الحكومية، المديرون، مديريات التربية والتعليم في ضواحي القدس ورام الله والبيرةen
dc.titleThe Leadership Style of Public-School Principals and its Relationship to job Immersion Among Teachers of Schools Affiliated with the Education Directorates in the Suburbs of Jerusalem, Ramallah and Al-Bireh from Teachers Viewsen
dc.typeThesisen
dc.description.arAbstractهدفت الدراسة إلى معرفة علاقة النمط القيادي لمديري المدارس الحكومية بالانغماس الوظيفي لدى معلمي المدارس التابعة لمديريات التربية والتعليم في ضواحي القدس ورام الله والبيرة من وجهة نظر المعلمين، وتقصي الفروق بين متوسطات أنماط القيادة وأبعاد الانغماس الوظيفي تبعا للمتغيرات الديموغرافية (النوع الاجتماعي، والمؤهل العلمي، والعمر، وعدد سنوات الخبرة التعليمية)، اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي الإرتباطي، واختيرت عينة الدراسة بالطريقة الطبقية العشوائية، حسب المتغيرات الديموغرافية في المدارس التابعة لمديريات ضواحي القدس البالغ عددهم (1200) معلماً ومعلمة، ورام الله والبيرة البالغ عددهم (4020) معلماً ومعلمة وإجمالي العدد كامل في مدارس مديريات ضواحي القدس ورام الله والبيرة (5220) معلماً ومعلمة، وضمت عينة الدراسة (520) معلماً ومعلمة، وقد شكلت العينة ما نسبته (10%) من المجتمع الأصلي. طبقت عليهم استبانة لأغراض الدراسة. أظهرت النتائج أن الدرجة الكلية لأنماط القيادة لدى مديري المدارس الحكومية التابعة لوزارة التربية والتعليم في ضواحي القدس ورام الله والبيرة من وجهة نظر المعلمين متوسطة، حيث بلغت نسبة النمط الديمقراطي (78%)، وتساوت النسبة المئوية لنمطي القيادة الأوتوقراطي والديكتاتوري (39%)، كما أظهرت نتائج الدراسة أن الدرجة الكلية لدرجة الانغماس الوظيفي لدى معلمي المدارس التابعة لمديرية التربية والتعليم في ضواحي القدس ورام الله والبيرة مرتفعة، حيث بلغت الدرجة الكلية للانغماس العاطفي (77.6%)، والانغماس المعرفي (77.2%)، والانغماس السلوكي (77.4%)، وقد أشارت نتائج الدراسة إلى وجود علاقة ايجابية بين النمط القيادي لمديري المدارس الحكومية ودرجة الانغماس الوظيفي لدى معلمي المدارس الحكومية التابعة لمديريات التربية والتعليم في ضواحي القدس ورام الله والبيرة، وعدم وجود فروق ذات دالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤0.05) بين متوسطات استجابات مديري المدارس الحكومية في مديريات التربية والتعليم في ضواحي القدس ورام الله والبيرة نحو النمط القيادي لديهم تعزى لمتغير (النوع الاجتماعي، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة التعليمية)، في حين كان هناك فروق تعزى لمتغير العمر، بالإضافة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند المستوى (α≤0.05) بين متوسطات استجابات معلمي المدارس الحكومية التابعة لمديريات التربية والتعليم في ضواحي القدس ورام الله والبيرة نحو درجة الانغماس الوظيفي لديهم تعزى لمتغير (النوع الاجتماعي، والمؤهل العلمي، والعمر، وسنوات الخبرة التعليمية). وفي ضوء نتائج الدراسة توصي الباحثة اعتماد مديرو المدارس النمط الديمقراطي كنمط قيادي في المدارس الحكومية، مع مراعاة المرونة في تنفيذ التعليمات التي يضعها مديري المدارس للمعلمين، هذا بالاضافة إلى تقبل مديري المدارس الحكومية احتمالية تعدد الحلول المطروحة من قبل المعلمين المبني على الحوار.en
dc.contributor.arAuthorفـريـال احمد حسن مقبول-
dc.arTitleالنمط القيادي لمديري المدارس الحكومية وعلاقته بالانغماس الوظيفي لدى معلمي المدارس التابعة لمديريات التربية والتعليم في ضواحي القدس ورام الله والبيرة من وجهة نظر المعلمينen
Appears in Collections:Educational Administration and Supervision - الإدارة والإشراف التربوي

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
Ferial_maqbol .pdf1.59 MBAdobe PDFView/Open


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.