أثر برنامج إرشادي يستند إلى اللعب والفن في خفض السلوك العدواني لدى أطفال قرية الأطفال SOS في محافظة بيت لحم

Abstract

هدفت الدراسة التعرف إلى أثر برنامج إرشادي يستند إلى اللعب والفن في خفض السلوك العدواني لدى أطفال قرية الأطفال SOS في بيت لحم، واستخدم المنهج شبه التجريبي، من خلال عينة ضمت (30) طفلاً وطفلة ممن لديهم درجة مرتفعة على مقياس السلوك العدواني، قسموا مناصفة إلى مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة. صمم لأغراض الدراسة برنامجاً إرشادياً يستند إلى الإرشاد باللعب والفن، وطبق على المجموعة التجريبية، في جلسات بلغ عددها (12) جلسة بواقع جلستين أسبوعياً، مدة كل منها (75) دقيقة. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات الدرجة الكلية للسلوك العدواني لدى أطفال قرية الأطفال SOS قبل وبعد تطبيق البرنامج الإرشادي، وكانت الفروق لصالح القياس البعدي على المجموعة التجريبية، وكانت الفروق دالة أيضاً بين المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية، مما يؤشر إلى أثر البرنامج الإرشادي المطبق في خفض سلوك الأطفال العدواني، كما أظهرت النتائج من خلال القياس التتبعي استمرارية الأثر للبرنامج الإرشادي.

The objective of the study was to identify the impact of a training program based on play and art in reducing the aggressive behavior among the children of SOS village in Bethlehem Governorate. The semi-experimental approach was used working with a sample of 30 boys and girls with a high degree of aggressive behavior. Two groups were designated, one was the experimental and the other was the control group. A training program was developed for the purpose of the study based on the guidance of play and art, and applied to the experimental group, in (12) sessions, two sessions a week, each was (75) minutes. The results of the study showed that there were statistically significant differences between the mean scores of aggressive behavior in the children of SOS village before and after the application of the extension program. The differences were in favor of the post-measurement of the experimental group. The differences were also between the experimental and control groups in the remote measurement in favor of the experimental group. The results indicated the impact of the indicative program applied in reducing aggressive child behavior. Likewise the results via sequential measurement demonstrated the impact of the indicative program.