مستوى فاعلية مؤسسات و مراكز التربية الخاصة التي تُعنى بالتوحد في الأردن وفقاً للمعايير العالمية

Abstract

تهدف هذه الدراسة إلى تقييم مستوى فاعلية مؤسسات ومراكز التربية الخاصة التي تُعنى بالتوحد في الأردن وفقاً للمعايير العالمية. تكونت عينة الدراسة من جميع مؤسسات ومراكز التوحد في الأردن والبالغ عددها ( 53) مركز ومؤسسة، ولتحقيق هدف الدراسة فقد تم بناء أداة تكونت من (77) مؤشر موزعة على ثمانية أبعاد. أشارت النتائج إلى أن هناك بُعداً واحداً كان ذا مستوى فاعلية مرتفع وهو: بُعد البرامج والخدمات، في حين أن هناك ثلاثة أبعاد كانت ذات مستوى فاعلية متوسطة وهي: التقييم، البيئة التعليمية، والإدارة والعاملون. أما بقية الأبعاد وعددها أربعة فقد كانت ذات مستوى فاعلية متدنية وهي: الرؤية والرسالة، مشاركة الأسرة، الدمج والخدمات الانتقالية، والتقييم الذاتي.