الخلاصة:
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة درجة تطبيق معايير جودة التعليم في مدارس مديريتي تربية الكرك، والعقبة من وجهة نظر المشرفين التربويين والمعلمين. تكونت عينة الدراسة من(270 ) مشرفاً تربوياً ومعلماً. ولتحقيق أهداف الدراسة طوًر الباحث استبانة تكونت من (54) فقرة موزعة على خمسة مجالات، وتم التحقق من صدقها وثباتها. أظهرت نتائج الدراسة:1 - أن تقديرات أفراد عينة الدراسة لدرجة تطبيق معايير جودة التعليم في مدارس مديريتي تربية الكرك، والعقبة ، جاءت في المستوى المتوسط في مجالي الإدارة المدرسية، والطالب، في حين جاءت ثلاثة مجالات في المستوى المنخفض( المعلم، والمنهاج، والمجتمع المحلي)، وجاء التقدير الكلي للأداة في المستوى المنخفض حسب المعيار المعتمد في الدراسة.2- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة(α=0.05) بين استجابات المشرفين التربويين على المقياس، والمتوسط العام(=108 µ).3- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة(α=0.05) بين استجابات المعلمين على المقياس، والمتوسط العام(=108 µ).4- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة(α=0.05) في درجة تطبيق معايير جودة التعليم تعزى لمتغير المنطقة التعليمية، عدا مجال المجتمع المحلي، لصالح مديرية تربية قصبة الكرك.5- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة(α=0.05) في درجة تطبيق معايير جودة التعليم تعزى لمتغير الجنس، عدا مجال المعلم، لصالح الإناث. وفي ضوء نتائج الدراسة، أوصى الباحث بضرورة العمل على تدريب المديرين في مجال التخطيط الاستراتيجي، والتأكيد على أهمية الشراكة الفاعلة بين المدرسة والمجتمع المحلي، وزيادة فاعلية تدريب المعلمين أثناء الخدمة، والعمل على تنمية شخصية الطالب من جميع جوانبها، وزيادة الاهتمام بالمحافظات البعيدة عن العاصمة، وإجراء دراسات مماثلة على مديريات تربية أخرى.
