الخلاصة:
هدفت هذه الدراسة إلى تحديد مستوى الانتماء التنظيمي عند معلمي ومعلمات المدارس الخاصة في مدينة نابلس، وكذلك درجة شيوع السمات الشخصية عند معلمي ومعلمات المدارس الخاصة في المدينة نفسها، كما هدفت أيضا إلى معرفة دور بعض المتغيرات مثل الجنس وسنوات الخبرة والتخصص، والمؤهل العلمي، والعمر على مستوى الانتماء التنظيمي والسمات الشخصية عند معلمي ومعلمات المدارس الخاصة في مدينة نابلس، وكذلك معرفة العلاقة بين السمات الشخصية والانتماء الوظيفي عندهم. ومن اجل تحقيق ذلك قامت الباحثة باختيار عينة مؤلفة من (154) معلما ومعلمة من معلمي المدارس الخاصة وتم توزيع استبانة عليهم مؤلفة من (72) فقرة. ومن اجل استخراج النتائج استخدمت المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، والنسب المئوية، واختبار (ت) وتحليل التباين الأحادي واختبار شيفية، ومعامل الارتباط بيرسون، وأشارت النتائج إلى وجود علاقة إيجابية بين السمات الشخصية والانتماء التنظيمي عند معلمي المدارس الخاصة، كذلك تبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الانتماء التنظيمي عند معلمي ومعلمات المدارس الخاصة تعزى لمتغيرات الخبرة والتخصص والعمر في حين وجدت فروق ذات دلالة تعزى لمتغيرات الجنس والمؤهل العلمي، كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) في السمات الشخصية عند معلمي المدارس الخاصة تعزى لمتغيرات الجنس والخبرة والتخصص والعمر، في حين وجدت فروق ذات دلالة تعزى لمتغير المؤهل العلمي.
