الخلاصة:
هدفت هذه الدراسة إلى تحديد الصعوبات التي تواجه معلمي العلوم والرياضيات للصف العاشر الأساسي ومعلماته في استخدام الحاسوب أداة مساعدة في التعليم بمحافظة رام الله، وإلى معرفة مدى تأثير متغيرات: النوع، والمؤهل العلمي، وعدد سنوات الخبرة في مجال الحاسوب، والمادة التي يدرسها المعلم وموقع المدرسة على هذه الصعوبات.وقد تطورت أداة البحث لتحقيق أهداف الدراسة، وهي استبانة مكونة من (33) فقرة حسب مقياس ليكرت الخماسي، موزعة على ثلاثة مجالات: الصعوبات المتعلقة بالبيئة الصفية، والصعوبات المتعلقة بالمنهاج المدرسي، والصعوبات المتعلقة بالظروف المدرسية، وقد تم التأكيد من صدقها، وحساب معامل ثباتها الذي يبلغ(0.92) باستخدام معادلة كرونباخ ألفا.ونكون مجتمع الدراسة من (212) معلماً ومعلمة من معلمي العلوم والرياضيات للصف العاشر الأساسي في محافظة رام الله وضواحيها، واختيرت العينة العشوائية البسيطة من المجتمع الأصل والبالغ عددهم (148) معلماً ومعلمة تمثل (69.8%) من المجتمع الأصل. ووزعت الاستبانة على العينة، وحللت النتائج باستخدام المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، والنسب المئوية، واختبار(ت) لعينتين مستقلتين، واختبار تحليل التباين الأحادي، واختبار شيفية للمقارنات البعدية.وأظهرت نتائج الدراسة أن عدد الفقرات التي تواجه فيها المعلمون صعوبة مرتفعة تبلغ (20) فقرة، بينما (5) فقرات يواجه فيها المعلمون صعوبة منخفضة، و(8) فقرات حصل فيها المعلمون على درجة صعوبة متوسطة، وبينت النتائج أن مجال المنهاج المدرسي قد حصل عل أعلى متوسط حسابي بلغ (3.83) وهي درجة صعوبة مرتفعة، يليها المجال المتعلق بالبيئة الصفية الذي حصل على (3.79)، ثم مجال الظروف المدرسية الذي حصل على (3.41). كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائياً من حيث الصعوبات التي تواجه معلمي الصف العاشر الأساسي ومعلماته في استخدام الحاسوب أداة مساعدة في التعليم بمحافظة رام الله يعزى إلى متغيرات: النوع، والمؤهل العلمي، وعدد سنوات الخبرة، والمادة التي يدرسها المعلم، وموقع المدرسة.وفي ضوء نتائج الدراسة أوصى الباحث بمجموعة من التوصيات، ومن أهميتها: تزويد المدارس بأجهزة حواسيب، وتدريب المعلمين على استخدام برامج الحاسوب بعامة وبرنامج( POWER POINT) بخاصة بهدف تصميم الأنشطة والمفاهيم العلمية لمادتي العلوم والرياضيات.
