Abstract:
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على القيمة التنبؤية لمعايير القبول المستخدمة في جامعة القدس المفتوحة التي تمثلت في معدل الطالب ودرجته في اللغة الانجليزية في الثانوية العامة، ودرجتيه في مساقي اللغة الانجليزية"1" واللغة الانجليزية"2" بالمعدل التراكمي الجامعي التخصصي في تخصص اللغة الانجليزية. تكوَّن مجتمع الدراسة من جميع طلبة جامعة القدس المفتوحة في الضفة الغربية الذين حققوا معايير القبول في تخصص اللغة الإنجليزية، والذين اجتازوا (18) ساعة معتمدة على الأقل من الساعات التخصصية المقررة للتخصص وعددها(69) ساعة حتى نهاية الفصل الأول من العام الدراسي 2011/2012، وقد بلغ عددهم (1400) طالب وطالبة موزعين على كافة فروع الجامعة.أما عينة الدراسة فتكونت من جميع الطلبة الذين حققوا معايير القبول في تخصص اللغة الإنجليزية في جامعة القدس المفتوحة- فرع رام الله والبيرة، والذين اجتازوا (18) ساعة معتمدة على الأقل من الساعات التخصصية حتى نهاية الفصل الأول من العام الدراسي 2011/2012، والبالغ عددهم (205) طالبٍ وطالبة تم اختيارهم بالطريقة التي توفرها الإمكانات الإدارية في الجامعة. استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي حيث اعتمد على بيانات ثانوية تم الحصول عليها من السجلات الرسمية للطلبة في جامعة القدس المفتوحة- فرع رام الله والبيرة للإجابة عن أسئلة الدراسة، حيث تم استخدام كل من معامل ارتباط بيرسون، وتحليل الانحدار الخطي المتعدد المتدرج. وأظهرت أبرز النتائج أن:1- هناك ثلاثة معايير لها أهمية في التنبؤ بالمعدل التراكمي الجامعي التخصصي وهي على الترتيب: درجة مساق اللغة الانجليزية"2" حيث فسر وحده ما نسبته 45.7% من التباين في المعدل التراكمي الجامعي التخصصي، يليه معدل الثانوية العامة الذي أسهم مع سابقه في تفسير ما نسبته 52.2% من التباين في المعدل التراكمي الجامعي التخصصي، ثم درجة مساق اللغة الانجليزية"1" الذي أسهم مع سابقيه في تفسير ما نسبته 57.2% من التباين في المعدل التراكمي الجامعي التخصصي.2- هناك ارتفاع في القيمة التنبؤية لمعايير القبول المستخدمة في الجامعة في تخصص اللغة الانجليزية مع تقدم الطالب في التخصص.وفي ضوء هذه النتائج خرج الباحث بمجموعة من التوصيات من أهمها الإبقاء على معايير القبول الثلاثة التي تستخدمها الجامعة في اختيار طلبة تخصص اللغة الانجليزية، مع إعطاء أهمية أكبر لمعيار درجة الطالب في مساق اللغة الانجليزية"2" بسبب قيمته التنبؤية المرتفعة بالمعدل التراكمي الجامعي التخصصي بالمقارنة مع المعيارين الآخرين.
