التراخي التنظيمي لدى مديري المدارس الثانوية الحكومية في الاردن وعلاقته بالرضا الوظيفي لدى المعلمين

أبو حمدة, د. عائشة; السعود, راتب

dc.contributor.author	أبو حمدة, د. عائشة
dc.contributor.author	السعود, راتب
dc.date.accessioned	2018-06-04T07:24:20Z
dc.date.available	2018-06-04T07:24:20Z
dc.identifier.citation
dc.identifier.uri	https://dspace.qou.edu/handle/194/1423
dc.description.abstract	هدفت هذه الدراسة إلى تعرف مستوى التراخي التنظيمي لدى مديري المدارس الثانوية الحكومية في الأردن، وبيان علاقته بالرضا الوظيفي لدى المعلمين في هذه المدارس. تكونت عينة الدراسة من(285) مديراً ومديرة و(2936) معلماً ومعلمة في المدارس الثانوية العامة في الأردن، واستخدمت لجمع البيانات أداتين: الأولى لقياس مستوى التراخي التنظيمي لدى مديري المدارس، والثانية لقياس مستوى الرضا الوظيفي لدى المعلمين، وقد تم التأكد من صدقها وثباتها.أشارت نتائج الدراسة إلى أن مستوى التراخي التنظيمي لدى مديري المدارس الثانوية الحكومية في الأردن من وجهة نظر المعلمين مرتفعاً؛ إذ بلغ المتوسط الحسابي (3.82)، والانحراف المعياري (0.70)، وأن مستوى الرضا الوظيفي لمعلمي هذه المدارس من وجهة نظر مديريهم متوسطاً؛ إذ بلغ المتوسط الحسابي (3.41)، والانحراف المعياري (0.62). كما كشفت النتائج عن وجود علاقة إرتباطية سلبية ذات دلالة إحصائية عند مستوى (a=0.01) بين مستوى التراخي التنظيمي لدى مديري المدارس الثانوية العامة في الأردن، ومستوى الرضا الوظيفي لمعلمي تلك المدارس؛ إذ بلغت قيمة معامل الارتباط ( 0.236-).
dc.title	التراخي التنظيمي لدى مديري المدارس الثانوية الحكومية في الاردن وعلاقته بالرضا الوظيفي لدى المعلمين
dc.date.updated	2018-06-04T07:24:20Z