أثر استخدام استراتيجية الخرائط المفاهيمية في التحصيل الجبري وتنمية مهارات التفكير الرياضي لدى طلبة الصف السابع الأساسي بمديرية تربية جنوب الخليل

ريان, أ.د.عادل

dc.contributor.author	ريان, أ.د.عادل
dc.date.accessioned	2018-06-04T07:24:17Z
dc.date.available	2018-06-04T07:24:17Z
dc.identifier.citation
dc.identifier.uri	https://dspace.qou.edu/handle/194/1416
dc.description.abstract	هدفت الدراسة الحالية إلى فحص أثر استخدام الخرائط المفاهيمية في التحصيل الجبري وتنمية التفكير الرياضي لدى طلبة الصف السابع الأساسي في مديرية تربية جنوب الخليل، ولتحقيق أهداف الدراسة، تم استخدام المنهج شبه التجريبي حيث تم تطبيق الدراسة على عينة مؤلفة من (127) طالباً وطالبة موزعين على (4) شعب دراسية في مدرستين (اثنتان للذكور واثنتان للطالبات) من المدارس الحكومية التابعة لمديرية تربية جنوب الخليل خلال الفصل الثاني من العام الدراسة 2014/2015، بحيث تم اختيار شعبة ذكور وأخرى إناث بطريقة عشوائية لتمثلا المجموعة التجريبية وتم تدريسها باستخدام استراتيجية الخرائط المفاهيمية، شعبة ذكور وأخرى إناث لتمثلا المجموعة الضابطة وتم تدريسها بالطريقة المعتادة.أظهرت نتائج تحليل علامات الطلبة على اختباري التحصيل الجبري والتفكير الرياضي في التطبيقين القبلي والبعدي باستخدام اختبار تحليل التباين المصاحب:1- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α≤0.05) بين متوسطي تحصيل الطلبة على اختبار التحصيل الجبري وفقاً لمتغير المجموعة، لصالح طلبة المجموعة التجريبية، ووفقاً لمتغير الجنس لصالح الطلبة الذكور، في حين لم تكن الفروق دالة وفقاً للتفاعل بين متغيري المجموعة والجنس.2- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α≤0.05) بين متوسطي علامات الطلبة على اختبار التفكير الرياضي وفقاً لمتغير المجموعة، لصالح طلبة المجموعة التجريبية، في حين لم تكن الفروق دالة وفقاً لمتغير الجنس وللتفاعل بين متغيري المجموعة والجنس.
dc.title	أثر استخدام استراتيجية الخرائط المفاهيمية في التحصيل الجبري وتنمية مهارات التفكير الرياضي لدى طلبة الصف السابع الأساسي بمديرية تربية جنوب الخليل
dc.date.updated	2018-06-04T07:24:17Z