أثر برنامج معرفي سل وكي في تنمية الذكاء الانفعالي ودافعية التعلم لدى عينة من الطلبة ذوي السلوكيات التخريبية

طنوس, د. فراس جورج

dc.contributor.author	طنوس, د. فراس جورج
dc.date.accessioned	2018-06-04T07:24:12Z
dc.date.available	2018-06-04T07:24:12Z
dc.identifier.citation
dc.identifier.uri	https://dspace.qou.edu/handle/194/1405
dc.description.abstract	هدفت الدراسة الحالية إلى بيان أثر برنامج معرفي سلوكي في تنمية الذكاء الانفعالي ودافعية التعلم لدى عينة من الطلبة ذوي السلوكيات التخريبية، وللإجابة عن أسئلة الدراسة تمَّ اختيار عينة مكونة من ( 44 ) طالباً وطالبةً لديهم سلوكيات تخريبية حيث تم تقسيمهم عشوائيا إلى مجموعتين تجريبية مكونة من ( 22 ) طالباً وطالبةً، تعرضوا للبرنامج التدريبي والأخرى ضابطة مكونة من ( 22 ) طالباً وطالبة لم يتعرضوا للبرنامج، كما استخدم في الدراسة ثلاثة مقاييس هي: الصورة المعربة من مقياس دافعية التعلم، والصورة المعربة من مقياس الذكاء الانفعالي، ومقياس السلوكيات التخريبية. أظهرت نتائج الدراسة على الاختبار البعدي للمقياس الكلي للذكاء الانفعالي والمقياس الكلي لدافعية التعلم وجود أثر للبرنامج التدريبي في تحسين الذكاء الانفعالي ودافعية التعلم لدى عينة الدراسة لصالح المجموعة التجريبية. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05≥ α) للجنس والتفاعل بين الجنس والمجموعة على مقياس الذكاء الانفعالي ومقياس دافعية التعلم.
dc.title	أثر برنامج معرفي سل وكي في تنمية الذكاء الانفعالي ودافعية التعلم لدى عينة من الطلبة ذوي السلوكيات التخريبية
dc.date.updated	2018-06-04T07:24:12Z