فاعلية التصميمين الأفقي والعمودي لموقع  الويب التعليمي في اكتساب مهارات فرونت  بيج والتعلم الذاتي والتفكير البصري  لدى الطلبة المعلمين

أبو جحجوح, يحيى محمد; حرب, سليمان أحمد

dc.contributor.author	أبو جحجوح, يحيى محمد
dc.contributor.author	حرب, سليمان أحمد
dc.date.accessioned	2018-06-04T07:24:06Z
dc.date.available	2018-06-04T07:24:06Z
dc.identifier.citation
dc.identifier.uri	https://dspace.qou.edu/handle/194/1391
dc.description.abstract	هدف هذا البحث إلى استقصاء فاعلية تصميمين من تصميمات مواقع الويب التعليمية، وهما: التصميم الأفقي والتصميم العمودي، في اكتساب مهارات برنامج فرونت بيج ومهارات التعلم الذاتي والتفكير البصري لدى الطلبة المعلمين. اتبع الباحثان المنهج التجريبي، وتكونت عينة البحث من مجموعتين تجريبيتين قوام كل واحدة منهما (40) طالباً وطالبة المسجلين لمساق استراتيجيات التدريب المحوسبة خلال الفصل الثاني من العام الجامعي 2010/2011م في جامعة الأقصى بغزة في فلسطين، وأعد الباحثان ثلاث أدوات بحثية، هي: بطاقة ملاحظة لقياس مهارات برنامج فرونت بيج، وبطاقة ملاحظة لقياس مهارات التعلم الذاتي، واختبار التفكير البصري.وكشفت نتائج البحث عن فاعلية التصميم الأفقي والتصميم العمودي في اكتساب تلك المهارات والتفكير البصري، وعدم وجود فرق دال إحصائياً بين التصميمين الأفقي والعمودي في اكتساب مهارات برنامج فرونت بيج، وتنمية التفكير البصري، بالإضافة إلى تفوق التصميم العمودي على التصميم الأفقي في تنمية مهارات التعلم الذاتي.
dc.title	فاعلية التصميمين الأفقي والعمودي لموقع الويب التعليمي في اكتساب مهارات فرونت بيج والتعلم الذاتي والتفكير البصري لدى الطلبة المعلمين
dc.date.updated	2018-06-04T07:24:06Z