مدى تناول كتب علوم الحياة والأرض للتعليم الثانوي الإعدادي بالمملكة المغربية لمفاهيم التربية الصحية

عاكيف, د. فؤاد

dc.contributor.author	عاكيف, د. فؤاد
dc.date.accessioned	2018-06-04T07:23:43Z
dc.date.available	2018-06-04T07:23:43Z
dc.identifier.citation
dc.identifier.uri	https://dspace.qou.edu/handle/194/1339
dc.description.abstract	تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على مفاهيم التربية الصحية التي ينبغي أن تتضمنها كتب علوم الحياة والأرض لمستويات السلك الثانوي الإعدادي الثلاثة بالمملكة المغربية، ومدى تناول هذه الكتب لمفاهيم التربية الصحية.تم إعداد وتطبيق بطاقة منهجية لتحليل محتوى مقررات السلك الثانوي الإعدادي، والتي تكونت في صيغتها النهائية من (30) مفهوما موزعة إلى (8) مجالات رئيسة. وجاءت أهم نتائج الدراسة على النحو التالي:تم التطرق ل (16) مفهوما من إجمالي المفاهيم التي ينغي التطرق إليها بكتاب علوم الحياة والأرض للسنة أولى إعدادي، بينما تناول كتاب علوم الحياة والأرض للسنة الثانية إعدادي (11) مفهوما فقط، وكتاب السنة الثالثة إعدادي ل (25) مفهوم.وتضمنت المقررات الثلاثة جل المجالات الرئيسة للتربية الصحية، مع تواجد جميع المجالات الرئيسية للتربية الصحية في الكتاب المدرسي في السنة الثالثة إعدادي رغم اختلاف نسبها إلا أنها تبقى حاضرة بنسبة مهمة؛ في حين بالنسبة للسنة الأولى والثانية إعدادي تم إغفال مجموعة من المجالات بصفة تامة من جهة كالصحة الشخصية وصحة البيئة بالنسبة للسنة الثانية، واستعمال الأدوية بالنسبة للسنة الأولى (%0)، أو ضعفها من جهة أخرى كالصحة الغذائية في السنتين الأولى والثانية (%25)، وصحة المجتمع (%40) بالنسبة للسنة الأولى إعدادي.
dc.title	مدى تناول كتب علوم الحياة والأرض للتعليم الثانوي الإعدادي بالمملكة المغربية لمفاهيم التربية الصحية
dc.date.updated	2018-06-04T07:23:43Z