مدى تضمين حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة في منهاج التربية المدنية الفلسطيني في المرحلة الأساسية الدنيا (مرحلة التهيئة من الصف 1-4)

دويكات, د.فخري; مغربي, د.عبد الرحمن

dc.contributor.author	دويكات, د.فخري
dc.contributor.author	مغربي, د.عبد الرحمن
dc.date.accessioned	2018-06-04T07:23:38Z
dc.date.available	2018-06-04T07:23:38Z
dc.identifier.citation
dc.identifier.uri	https://dspace.qou.edu/handle/194/1330
dc.description.abstract	هدفت هذه الدراسة إلى التعرف إلى مدى تضمين حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة في المنهاج الفلسطيني، وتحديداً منهاج التربية المدنية في المرحلة الاساسية الدنيا(مرحلة التهيئة من الصف 1- 4)، وفحص الفروق في تضمين حقوقهم وفقاً لمتغير الصفوف الدراسية، ولفحص ذلك تم استخدام أسلوب تحليل المحتوى، وقد أظهرت نتائج الدراسة بعد تحليل المنهاج بأن هناك نقصاً واضحاً في مجمل الحقوق التي تخص الأشخاص ذوي الإعاقة في منهاج التربية المدنية، وتكريس لصور نمطية محددة ( الإعاقة الحركية، والإعاقة البصرية)، واختلاف في استخدام المصطلح في كافة مباحث التربية المدنية في مرحلة التهيئة من الصف ( 1 -4) . وفي ضوء النتائج التي توصلت اليها الدراسة يوصي الباحثان بالآتي : 1- تضمين حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة، كأحد المحاور الرئيسة في الإطار المفاهيمي لمنهاج التربية المدنية.2 - تمثيل جميع فئات الأشخاص ذوي الإعاقة في المنهاج الفلسطيني، وعدم التركيز على صور نمطية محددة فقط .3 - عرض حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة بتدرج وتسلسل منطقي في المباحث والصفوف التي يتم تدريسها، بما يتلاءم مع الفئة العمرية.4 - النظر إلى قضايا الأشخاص ذوي الإعاقة كحقوق إنسان، واعتماد مبدأ مشاركتهم في القضايا الخاصة بهم.5 - التوحيد في طرح المفهوم، والابتعاد عن إدخال الطلبة في إرباك حول المصطلح .
dc.title	مدى تضمين حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة في منهاج التربية المدنية الفلسطيني في المرحلة الأساسية الدنيا (مرحلة التهيئة من الصف 1-4)
dc.date.updated	2018-06-04T07:23:38Z