Abstract:
هدفت الدراسة إلى الوقوف على أسباب ضعف طلبة تخصص تعليم التربية الإسلامية في جامعة القدس المفتوحة في مهارات تلاوة القرآن الكريم وتجويده، من وجهة نظر الطلبة وأعضاء هيئة التدريس. ومن ثم وضع برنامج مقترح لعلاجها .واعتمد الباحثون الاستبانة أداة للدراسة، وقد تكونت من (31) فقرة موزعة على ثلاثة محاور رئيسة، هي الطالب، وعضو هيئة التدريس، والمقررات الدراسية. وقد تم توزيعها على عينة عشوائية من طلبة الجامعة قوامها (253) طالباً وطالبة، وعينة من أعضاء الهيئة التدريسية، قوامها (14) عضو هيئة تدريس، وقد أظهرت نتائج الدراسة أن أهم أسباب ضعف الطلبة في مهارات التلاوة والتجويد من وجهة نظر الطلبة يعود إلى قلة توجيه أعضاء هيئة التدريس للطلاب، وعدم تأكيدهم على ضرورة إتقان المهارات المطلوبة، إضافة إلى تعامل أعضاء هيئة التدريس مع مقرري التلاوة والتجويد كغيرهما من المقررات، دون مراعاة الخصوصية التي يتمتع بها هذان المقرران، كما أن إجراءات تقويم الطلبة لا تتناسب مع طبيعة المقررين، إضافة إلى أن أعضاء هيئة التدريس لا يتابعون تطور مهارات الطلبة أولاً بأول، بسبب كثرة عدد الطلبة في الشعبة الواحدة.أما أعضاء هيئة التدريس، فقد أشاروا إلى أن أسباب ضعف الطلبة في إتقان مهارات التلاوة والتجويد تعود لضعف ممارسة الطلبة، وتطلع الطلبة لوظائف لا تتطلب هذه المهارات، وقلة توجيه أعضاء هيئة التدريس للطلبة، وتعامل أعضاء هيئة التدريس مع مقرري التلاوة والتجويد كغيرهما من المقررات الأخرى.واستناداً إلى نتائج الدراسة قام الباحثون ببناء تصور مقترح لعلاج تلك الأسباب، كما أوصوا بضرورة إجراء المزيد من الدراسات في مجال تلاوة القرآن الكريم وتجويده، واستثمار المصادر المتاحة كافة لتطوير تلك المهارات، إضافة إلى ضرورة إدراج مهارات التلاوة والتجويد في صفوف مراحل التعليم العام.
