Abstract:
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى امتلاك أعضاء هيئه التدريس كلية الشريعة والدراسات الإسلامية في جامعة القصيم في المملكة العربية السعودية للكفايات التعليمية من وجهة نظرهم في ضوء متغيرات الرتبة الأكاديمية والخبرة ، حيث تكونت عينه الدراسة من (97) عضو هيئه تدريس تم اختيارهم بالطريقة العشوائية من مجتمع الدراسة البالغ عددهم (220) عضوا ، ومن أجل ذلك وضع الباحث أداه تقيس درجه امتلاكهم للكفايات ، وقد تم التأكد من صدق أداة الدراسة بعرضها على عدد من المحكمين والأخذ بآرائهم ، وكذلك تم التأكد من ثبات الدراسة بتطبيقها على عينة استطلاعية من خارج عينة الدراسة وعددها ( 20) وبعد أسبوع أعيد تطبيقها على نفس العينة مرة أخرى ، كما تم حساب الثبات باستخدام معادلة ألفا كرونباخ ، حيث اعتبرت هذه النسب مناسبة لغايات هذه الدراسة.واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي المسحي في الدراسة ، وأظهرت نتائج الدراسة إلى أن امتلاك أعضاء هيئه التدريس للكفاية التعليمية الثلاث: التخطيط والتنفيذ والتخطيط من وجهة نظرهم مرتفعة بدرجات متفاوتة ، حيث جاء مجال التنفيذ في المرتبة الأولى ، ويليه مجال التخطيط في المرتبة الثانية، وجاء في المرتبة الأخيرة مجال التقويم.وان امتلاك أعضاء هيئه التدريس للكفاية التعليمية بين أستاذ وأستاذ مساعد في مجالي التنفيذ والتقويم والأداة ككل جاءت لصالح أستاذ ، وبين أستاذ مشارك وأستاذ مساعد في مجال التنفيذ جاءت لصالح أستاذ مشارك.وان امتلاك أعضاء هيئه التدريس للكفاية التعليمية بين الذين خبرتهم أكثر من (10) سنوات والذين خبرتهم ما بين ( 5 – 10) سنوات لصالح من خبرتهم أكثر من (10) سنوات.وقد أوصت الدراسة بإقامة ورش عمل لأعضاء هيئة التدريس للتدريب على "بناء خطط تنفيذ التدريس" لتواكب بذلك جامعاتنا آخر التطورات العالمية في مجال التدريس الجامعي الفعّال ، وتوظيف التقنية الحديثة في زيادة فاعلية برامج الإعداد وإثراء مفرداتها ، وتشجيع أعضاء هيئة التدريس على الابتكار والتجديد في عمليات التعلم والتعليم ، وتوفير البرامج التدريبية التي تساعدهم على التحول من كونهم ناقلين للمعرفة إلى مشاركين ومطورين لها ، وقادرين على التفاعل المستمر مع تحولاتها ، وإجراء عدد من البحوث والدراسات كتقويم الأداء التدريسي لعضو هيئة التدريس في الجامعة من وجهة نظر طلبتهم.
