التسويف الأكاديمي وعلاقته بالتعلم المنظم ذاتياً لدى طلبة جامعة آل البيت

Abstract

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن طبيعة العلاقة بين التسويف الأكاديمي والتعلم المنظم ذاتياً لدى طلبة جامعة آل البيت، بالإضافة إلى معرفة مستوى كل منهما. تكونت عينة الدراسة من (561) طالباً وطالبةً من مختلف التخصصات العلمية والإنسانية. لغرض جمع البيانات استخدمت أداتان، هما: مقياس التسويف الأكاديمي، ومقياس التعلم المنظم ذاتياً. كشفت نتائج الدراسة أن مستوى التسويف الأكاديمي كان متوسطاً، بينما مستوى التعلم المنظم ذاتياً كان مرتفعاً لدى عينة الدراسة، وكما أشارت النتائج أيضاً إلى وجود علاقة ارتباطيه (سلبية ) بين التسويف الأكاديمي والتعلم المنظم ذاتياً.