Abstract:
هدفت الدراسة إلى التعرف إلى درجة تقدير طلبة الجامعات للتحديات التي تواجههم في خدمة القضية الفلسطينية، والكشف عما إذا كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α≤0.05) بين متوسطات درجات تقديرهم لها تعزى إلى المتغيرات: (الجنس، التخصص) ومن ثم اقتراح رؤية تربوية للحد من هذه التحديات. ولتحقيق أهداف الدراسة اتبع الباحث المنهج الوصفي، وصمم استبانة مكونة من (45) فقرة موزعة على ثلاثة مجالات هي: (التحديات السياسية، التحديات الثقافية، التحديات المجتمعية)، طبقت على عينة (557) طالب وطالبة من الجامعات الفلسطينية (الإسلامية، الأزهر) في محافظات غزة. وقد توصلت الدراسة إلى:- درجة تقدير طلبة الجامعات للتحديات التي تواجههم في خدمة القضية الفلسطينية كانت عند(%63.36) حيث جاءت التحديات السياسية بالمرتبة الأولى بوزن نسبي (%65.80) يليه مجال التحديات المجتمعية بوزن نسبي (63.00%)، واخيرا جاء مجال التحديات الثقافية في المرتبة الأخيرة بوزن نسبي (61.29%) - توجد فروق دالة إحصائية عند مستوى دلالة (α≤0.05) بين متوسطات درجات تقدير أفراد العينة للتحديات التي تواجههم في خدمة القضية الفلسطينية تعزى إلى متغير الجنس لصالح الذكور. في حين توجد فروق تعزى إلى متغير التخصص في الدرجة الكلية للاستبانة والمجالين (التحديات الثقافية، التحديات المجتمعية) لصالح التخصص الشرعي.وفي ضوء نتائج الدراسة تم وضع رؤية تربوية تعتمد على (المنطلقات، والأهداف، والخطوات الإجرائية)
