الخلاصة:
سعت الدراسة الحالية إلى بناء أداة لقياس جودة استخدام تقنية التدفق الفيديوي في التعليم الجامعي المفتوح عن بعد، كما هدفت إلى التحقق من صدق الأداة وثباتها، باستخدام إجراءات التقنين المتبعة في مثل هذه الدراسات. ولتحقيق هدف الدراسة، بُني مقياس تكون بصورته النهائية من (47) مؤشراً، وزعت على أربعة مجالات: التخطيط للقاء الدراسي، وتصميم المادة التعليمية وإخراجها الفني، وأسلوب العرض، ودور المشرف الأكاديمي المساعد، وذلك بالرجوع إلى الإطار النظري والدراسات السابقة. وللتأكد من الخصائص السيكومترية لمقياس الدراسة، وزع على عينة تألفت من (102) مشرفاً ومشرفة ممن يشرفون على المقررات التي طرحت بنظام تقنية التدفق الفيديوي في جامعة القدس المفتوحة خلال الفصل الثاني من العام الدراسي 2009/2010، وقد أظهرت نتائج استجابات أفراد العينة على فقرات مقياس الدراسة، أن الوسط الحسابي للاستجابات على فقرات المقياس ككل، قد بلغ (4.27) وهو يمثل درجة أهمية كبيرة جداً، وحظي مجال التخطيط للقاء الدراسي بالترتيب الأول (4.49)، يليه أسلوب العرض (4.29)، ثم تصميم المادة التعليمية وإخراجها الفني (4.22)، وفي الأخير جاء دور المشرفين الأكاديميين المساعدين (4.19). وللتأكد من دلالات صدق المقياس، حسبت معاملات الارتباط بين فقرات المقياس مع الدرجة الكلية له، ومع المجال الذي تنتمي إليه، وكذلك مصفوفة الارتباط بين مجالاته، حيث جاءت جميع معاملات الارتباط دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α≤ 0.01). كما تحقق الباحثان من ثبات المقياس بطريقة الاتساق الداخلي والتجزئة النصفية، وجاءت معاملات الثبات مناسبة، مما يشير إلى صلاحية مقياس الدراسة ومناسبته للاستخدام في قياس جودة التدفق الفيديوي، وفي ضوء ذلك أوصى الباحثان بضرورة الاستفادة من المقياس، وتوظيفه في تجويد تقنية البث الفيديوي في مجال التعليم المفتوح عن بعد.
