الخلاصة:
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف إلى دور استخدام اللوح التفاعلي في تنمية المهارات التعليمية واتجاهات طلبة المرحلة الأساسية العليا ومعلًميها في مدارس لواء الجامعة في الأردن نحو استخدام اللوح التفاعلي. وتم اختيار عينة الدراسة من معلمي المرحلة الأساسية العليا وطلبتها من مدارس لواء الجامعة في العاصمة عمان بطريقة عشوائية طبقية خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2013/ 2014، حيث بلغ عدد أفراد العينة (651) موزعين بواقع (376) طالباً وطالبة، و(275) معلماً ومعلمة. ولتحقيق أهداف الدراسة تم بناء أدوات الدراسة التي تكونت من الآتي: استبانة دور استخدام اللوح التفاعلي، وتكونت الأداة من (40) فقرة، ومقياس اتجاهات المعلمين نحو استخدام اللوح التفاعلي ويتكون من (34) فقرة، ومقياس اتجاهات الطلاب نحو استخدام اللوح التفاعلي ويتكون من (30) فقرة، وقد تم التأكد من صدق أدوات الدراسة وثباتها. وأظهرت النتائج وجود دور مرتفع لاستخدام اللوح التفاعلي في تنمية المهارات التعليمية من وجهة نظر الطلاب، وكانت اتجاهات الطلاب والمعلمين نحو استخدام اللوح التفاعلي مرتفعة، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين المتوسطات الحسابية لتقديرات معلمي المرحلة الأساسية العليا لاتجاهتهم نحو استخدام اللوح التفاعلي تعزى لمتغيري المؤهل العلمي والخبرة. أوصت الدراسة بضرورة تفعيل استخدام اللوح التفاعلي في العملية التعليمية وبخاصة في المدارس الحكومية.
