معوقات استخدام التعلم الإلكتروني التي تواجه المعلمين في مديرية التربية والتعليم لمنطقة إربد الأولى

Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن معوقات استخدام التعلم الإلكتروني التي يواجهها معلمو مدارس مديرية التربية والتعليم لمنطقة إربد الأولى, وأثر كل من الجنس, والمؤهل العلمي والخبرة العملية في ذلك. وبلغت عينة الدراسة (186) معلماً ومعلمة، منهم (107) معلم، و(79) معلمة، اختيروا بالطريقة العشوائية. واستخدمت استبانة مكونة من (28) فقرة. وأجريت التحليلات الاحصائية المناسبة.وأظهرت النتائج أن جميع فقرات الأداة شكَّلت معوّقات للتعلّم الإلكتروني, وكانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة الإحصائية (α = 0.05) في متوسطات تقديرات المعلمين على أداة الدراسة، والمتعلقة بمعوقات التعلم الإلكتروني تعزى لمتغير الجنس . وعدم وجود فروقٍ ذات دلالة إحصائية في معوقات التعلم الإلكتروني، تعزى لمتغير المؤهل العلمي، وعدد سنوات الخبرة. وفي ضوء نتائج الدراسة، قدَّم الباحثان عدداً من التوصيات.