الخلاصة:
هدفت هذه الدراسة إلى تقييم قدرات أعضاء هيئة التدريس في مجال التعلم الإلكتروني في جامعة القدس المفتوحة، والتعرف إلى واقع تلك القدرات في ظل عدد من متغيرات الدراسة. وتكون مجتمع الدراسة من جميع أعضاء هيئة التدريس في الجامعة في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2013-2014 والبالغ عددهم (1709) عضو هيئة تدريس، وقد تم اختيار عينة منهم بالطريقة العشوائية الطبقية تبعاً لكليات الجامعة، حيث تكونت من (573) عضو هيئة تدريس، أي بنسبة (33%) من مجتمع الدراسة الكلي.طور الباحثان استبانة شملت عدداً من المتغيرات المستقلة، كما شملت ثمانية محاور ضمت (118) فقرة، وقد تم تطبيقها إلكترونياً بعد التأكد من صدقها وثباتها، وبعد معالجة بياناتها أشارت نتائج الدراسة إلى أن الدرجة الكلية لقدرات أعضاء هيئة التدريس في مجال التعلم الإلكتروني في جامعة القدس المفتوحة كانت مرتفعة، كما أشارت النتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a=0.05) في قدرات أعضاء هيئة التدريس في مجال التعلم الإلكتروني في جامعة القدس المفتوحة تعزى للمتغيرات: الكلية والخبرة العملية في مجال التعلم الإلكتروني وعدد الدورات التدريبية والورشات التنشيطية، بينما لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير المؤهل العلمي. وقد أوصى الباحثان بتنظيم عدد من الدورات التدريبية بنمط التدرب الإلكتروني الذاتي، بحيث يكون بعضها اختيارياً لعضو هيئة التدريس، وبعضها الآخر إجبارياً بحسب أهمية موضوعاتها وحاجة أعضاء هيئة التدريس لها بناءً على نتائج الدراسة؛ لرفع مستوى قدراتهم فيها
