الخلاصة:
كانت نقطة الانطلاق لهذه الدراسة مجموعة من التساؤلات حول مخرجات و جدوى المقررات المطروحة بنمط التعلم المدمج. و قد شكلت التساؤلات التالية الأساس المنطقي لإجراء دراسة تقوم بتقصي اتجاهات الدارسين بجامعة القدس المفتوحة نحو التعلم المدمج. و التساؤلات هي: هل يشعر الدارسون بجامعة القدس المفتوحة بالرضا عن هذا النمط من أنماط التعلم؟ و ما هي ردات فعلهم نحو المساقات بنمط التعلم المدمج؟ و لجمع بيانات تصلح لقياس اتجاهات دارسي جامعة القدس المفتوحة نحو التعلم المدمج قام الباحثان بتصميم أداة الدراسة و هي عبارة عن استبانه أفاد الباحثان في تصميمها من مراجعتهما و اطلاعهما على الأدب السابق. و قد صممت الاستبانة حيث يتم الإجابة على بنودها عبر نظام المودل. تجدر الإشارة إلى أن أداة الدراسة تم توزيعها على جميع الدارسين المسجلين لمقررات بنمط التعلم المدمج بجامعة القدس المفتوحة في الفصل الثاني من العام الدراسي 2009/2010. و قد أجاب على الاستبانه بشكل صحيح 249دارسا و دارسة فقط , و يمثل هذا العدد الذي اختير عشوائيا 5% من مجتمع الدراسة. كشفت الدراسة عن أن اتجاهات الدارسين بجامعة القدس المفتوحة نحو التعلم المدمج كان ايجابيا و لم تظهر فوارق ذات دلالة إحصائية في اتجاهات الدارسين نحو عناصر التعلم المدمج تبعا لمتغيرات النوع و البرنامج الأكاديمي و مستوى التحصيل و الكفاءة في اللغة الانجليزية. و قد برزت فوارق ذات دلالة إحصائية في اتجاهات الدارسين نحو عناصر التعلم المدمج تبعا لمتغيري استخدام الحاسوب و الخبرة في استخدام الانترنت.
