Please use this identifier to cite or link to this item: https://dspace.qou.edu/handle/194/2245
Title: مدى تطبيق معلمي المرحلة الثانوية في المدارس الحكومية الاردنية لمعايير الجودة الشاملة من وجهة نظر المشرفين التربويين
Authors: سليم, د. تيسير اندراوس
Citation: 
Abstract:    هدفت هذه الدراسة الى التعرف إلى مدى تطبيق معلمي المرحلة الثانوية في المدارس الحكومية لمعايير الجودة الشاملة في التعليم من وجهة نظر المشرفين التربويين في مديريات التربية والتعليم في منطقة إربد – الأردن. حيث تكونت عينة الدراسة من (80 مشرفاً ومشرفة)، أما أداة الدراسة فقد تمثلت بالاستبانة التي ضمّت (73) فقرة، توزعت على (10) مجالات، عكست معايير الجودة الشاملة الدولية في التعليم، وقد أشار معاملا الصدق والثبات لهذه الأداة إلى مناسبتها لما صممت لقياسه. طبقت الدراسة وأجريت المعالجات الإحصائية اللازمة التي أظهرت: بأن المتوسطات الحسابية لدرجات تطبيق المعلمين لمعايير الجودة الشاملة في التعليم تراوحت ما بين متوسطة وعالية، إلا أن المعدل العام لهذه المتوسطات جاء عالياً، وقد احتل مجال (تنسيق المعرفة وتطويرها) المرتبة الأولى، وتلاه مجال (ترسيخ حب الوطن والانتماء اليه) وهكذا. في حين احتل مجال (العناية باساليب التقويم) المرتبة الأخيرة، وسبقه مجال (النشاط غير الصفي). وكشفت نتائج فحص الفرضيات عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لدرجات تطبيق المعلمين لمعايير الجودة الشاملة في التعليم تعزى إلى متغير تخصص المشرف وجنسه ومؤهله العلمي والتفاعل بينهما. في ضوء هذه النتائج أوصى الباحث بتبني سياسة تعليمية هادفة ترتكز على الإدارة والقيادة الواعية لمتطلبات التغيير، والداعمة لتوجهات الحكومة نحو تطبيق برنامج الاقتصاد المعرفي في التعليم، وترسيخ مفهوم ثقافة التغيير والتطوير في المجتمع، على اعتبار أن ذلك مطلب وطني عصري، وليس كمالي او وقتي.
URI: https://dspace.qou.edu/handle/194/2245
Appears in Collections:Journal of Al-Quds Open University for Humanities and Social Research - مجلة جامعة القدس المفتوحة للبحوث الإنسانية والاجتماعية

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
1169-4404-1-PB.pdf617.45 kBAdobe PDFView/Open
1169-4403-1-CE.pdf617.45 kBAdobe PDFView/Open


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.