Determining English Language Teachers’ Attitudes toward Using the Mother Tongue in the EFL Classroom

Abstract

هدفت هذه الدراسة المسحية إلى تحديد اتجاهات معلمي اللغة الإنجليزية نحو استخدام اللغة الأم في تعليم المهارات الأساسية وبعص الجوانب اللغوية في اللغة الإنجليزية كونها لغة أجنبية قام الباحث بمسح الأدب التربوي المتعلق بموضوع الدراسة حيث أظهرت بعض الدراسات السابقة أن التربويين هذا الشأن قسمان: منهم من هو مؤيد لاستخدام اللغة الأم في تعليم اللغة الإنجليزية باعتبارها لغة أجنبية ومنهم من عارض ذلك وتشير بعض الدراسات أيضا إلى أن استخدام اللغة الأم ممكن وفق معايير معينة بحيث يكون هناك درجة استخدام معقولة مثل (Nation،2001).ولتحديد اتجاهات معلمي اللغة الإنجليزية نحو استخدام اللغة الأم في تعليم المعارات الأساسية وبعض الجوانب اللغوية في اللغة الإنجليزية كونها لغة أجنبية، قام الباحث بإعداد استبانة على غرار مقياس ليكرت الخماسي.(Likert Scale) وتألفت الاستبانة من خمسة مجالات وأجريت الدراسة على عينة قوامها 80 معلماً ومعلمة للغة الإنجليزية في محافظة قلقيلية حيث استخدم الباحث الرزم الإحصائية للعلوم الإنسانية (spss) لتحليل النتائج وأظهرت النتائج أن اتجاهات معلمي اللغة الإنجليزية نحو استخدام اللغة الأم في تعليم القراءة كانت إيجابية بينما كانت اتجاهاتهم سلبية على مجالات: الكتابة والاستماع والتكلم والجوانب اللغوية الأخرى مثل: الإدارة الصفية وتعليم مفاهيم جديدة وتقسيم الصف إلى مجموعات وأوصى الباحث بضرورة دراسة اتجاهات الطلبة وأولياء الأمور إلى جانب اتجاهات معلمي اللغة الإنجليزية وأيضت عقد دورات تأهيل للمعلمين في كيفية توظيف اللغة الأم في خدمة اللغة المتعلمة.