DSpace Repository

Academic Adjustment and its Relation with Optimism and Pessimism among Graduate Studies Students at Al-Quds Open University in Light of the Shift Towards E-learning due to Corona Pandemic

Show simple item record

dc.contributor.author Shaheen, Abeer
dc.date.accessioned 2024-05-18T08:17:42Z
dc.date.available 2024-05-18T08:17:42Z
dc.date.issued 2021-02-13
dc.identifier.uri https://dspace.qou.edu/handle/194/2764
dc.description.abstract The study aims to recognize the level of academic adjustment and its relation with optimism and pessimism among graduate studies students at Al-Quds Open University in light of the shift towards e-learning due to Corona Pandemic, and the differences in their averages due to: gender, academic specialization, social status, using the descriptive correlational approach. The study applies the tools: academic adjustment, optimism and pessimism scales, on a random cluster sample including 210 students. The results reveal that the level of academic adjustment among graduate studies students is moderate, with an average of 3.18, and a percentage 63.6%. The results show that the level of optimism is high, with an average of 4.01, and a percentage 80.2%, while the level of pessimism is low with an average of 2.97, and a percentage 59.4%. The results also indicate that there are no significant differences in any of the academic adjustment, optimism and pessimism due to: gender, academic specialization, social status. The results also show a statistically significant correlation between academic adjustment and both optimism and pessimism among graduate studies students, where the relation between academic adjustment and optimism is positive, with a value of Pearson correlation coefficient .247, which means: The greater the degree of academic adjustment, the greater the level of optimism. In Addition, the relation between academic adjustment and pessimism is negative, with a value of Pearson correlation coefficient -.612, which means: The greater the degree of academic adjustment, the lower the level of pessimism. The results reveals that there are no differences in the relation between academic adjustment and both optimism and pessimism among the study sample according to the gender variable, and the presence of a statistically significant effect of academic adaptation in predicting optimism. Academic adaptation predicts 6.1% of the variance in the level of optimism, while the rest 93.9% is attributable to other variables that did not enter the regression model. en
dc.language.iso ar en
dc.publisher Al-Quds Open University en
dc.subject Academic adjustment en
dc.subject optimism en
dc.subject pessimism en
dc.subject students, E-learning en
dc.subject Corona Pandemic en
dc.subject التكيف الأكاديمي en
dc.subject التفاؤل والتشاؤم en
dc.subject الطلبة en
dc.subject التعلم الإلكتروني en
dc.subject جائحة كورونا en
dc.title Academic Adjustment and its Relation with Optimism and Pessimism among Graduate Studies Students at Al-Quds Open University in Light of the Shift Towards E-learning due to Corona Pandemic en
dc.type Thesis en
dc.description.arAbstract هدفت الدراسة التعرف إلى مستوى التكيف الأكاديمي وعلاقته بالتفاؤل والتشاؤم لدى طلبة الدراسات العليا في جامعة القدس المفتوحة في ضوء التحول نحو التعلم الإلكتروني بسبب جائحة كورونا، وتقصي الفروق في متوسطات التكيف الأكاديمي وكل من التفاؤل والتشاؤم تبعاً لمتغير: الجنس، مجال التخصص، والحالة الاجتماعية. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي، إذ طبق مقياسي: التكيف الأكاديمي، والتفاؤل والتشاؤم، على عينة عشوائية طبقية ضمت (210) من طلبة الدراسات العليا في جامعة القدس المفتوحة، المسجلين في الفصل الأول من العام الدراسي 2020/2021م. أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى التكيف الأكاديمي لدى طلبة الدراسات العليا كان متوسطاً، بمتوسط حسابي بلغ (3.18)، وبنسبة مئوية (63.6%). وبينت النتائج أن مستوى التفاؤل لدى الطلبة كان مرتفعاً، بمتوسط (4.01)، وبنسبة مئوية (80.2%)، بينما جاء التشاؤم بمستوى متوسط؛ إذ بلغ المتوسط (2.97)، وبنسبة مئوية (59.4%). وأشارت النتائج إلى عدم وجود فروق دالة إحصائياً في متوسطات كل من التكيف الأكاديمي، والتفاؤل والتشاؤم تعزى لمتغير: الجنس، مجال التخصص، والحالة الاجتماعية. كما أظهرت النتائج وجود علاقة دالة إحصائياً بين التكيف الأكاديمي وكل من التفاؤل والتشاؤم لدى الطلبة، وبلغت قيمة معامل ارتباط بيرسون للعلاقة بين التكيف الأكاديمي والتفاؤل (.247)، وجاءت العلاقة طردية موجبة؛ بمعنى كلما ازدادت درجة التكيف الأكاديمي ازداد مستوى التفاؤل. أما قيمة معامل ارتباط بيرسون للعلاقة بين التكيف الأكاديمي والتشاؤم، فقد بلغت (-.612)، وجاءت العلاقة عكسية سالبة؛ بمعنى كلما ازدادت درجة التكيف الأكاديمي انخفض مستوى التشاؤم. وقد بينت النتائج عدم وجود فروق في العلاقة بين التكيف الأكاديمي وكل من التفاؤل والتشاؤم لدى عينة الدراسة وفقاً لمتغير الجنس، ووجود أثر دال إحصائياً للتكيف الأكاديمي في التنبؤ بالتفاؤل؛ إذ وضح التكيف الأكاديمي (6.1%) من نسبة التباين في مستوى التفاؤل، أما الباقية والبالغة (93.9%) تعزى لمتغيرات أخرى لم تدخل نموذج الانحدار. en
dc.contributor.arAuthor شاهين, عبير
dc.arTitle التكيف الأكاديمي وعلاقته بالتفاؤل والتشاؤم لدى طلبة الدراسات العليا في جامعة القدس المفتوحة في ضوء التحول نحو التعلم الإلكتروني بسبب جائحة كورونا en


Files in this item

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record

Search DSpace


Advanced Search

Browse

My Account

Statistics