مساهمة المناخ المدرسي المفتوح، المغلق، الجنس، والمستوى التعليمي في التنبؤ بسلوك الاستقواء لدى تلاميذ التعليم الثانوي بوهران

بن عتو, عدة; جامعة وهران; مختارية, مويلح; جامعة وهران; إبراهيم, ماحي; جامعة وهران

dc.contributor.author	بن عتو, عدة; جامعة وهران
dc.contributor.author	مختارية, مويلح; جامعة وهران
dc.contributor.author	إبراهيم, ماحي; جامعة وهران
dc.date.accessioned	2018-06-04T07:38:16Z
dc.date.available	2018-06-04T07:38:16Z
dc.identifier.citation
dc.identifier.uri	https://dspace.qou.edu/handle/194/2315
dc.description.abstract	يهدف البحث الحالي إلى الكشف عن مساهمة المناخ المدرسي المفتوح، المغلق، الجنس، والمستوى التعليمي في التنبؤ بسلوك الاستقواء لدى تلاميذ التعليم الثانوي تتكون عينة البحث من(250) تلميذا وتلميذة، وللإجابة عن هذه الإشكالية تم تطبيق أداتين: (مقياس المناخ المدرسي، ومقياس سلوك الاستقواء)، وبعد تحليل المعطيات أظهرت نتائج الدراسة أن المتغيرات المستقلة المناخ المدرسي المفتوح والمغلق، والجنس والمستوى التعليمي لا تسهم في التنبؤ بظهور سلوك الاستقواء لدى التلاميذ، كما أشارت أنه يختلف المناخ المدرسي باختلاف الجنس ولصالح الإناث في المناخ المفتوح، وهناك اختلاف تبعا للمستوى الدراسي والمؤسسة التعليمية في المناخ المدرسي المغلق. كما أن هناك اختلافا في الاستقواء الجسمي واللفظي تبعا لنوع المؤسسة التعليمية، أما المتغيرات المستقلة المتبقية لا يوجد اختلاف، وتمت مناقشة هذه النتائج في ضوء الدراسات ذات العلاقة بالبحث.
dc.title	مساهمة المناخ المدرسي المفتوح، المغلق، الجنس، والمستوى التعليمي في التنبؤ بسلوك الاستقواء لدى تلاميذ التعليم الثانوي بوهران
dc.date.updated	2018-06-04T07:38:16Z