ظاهرة ازدواجية التعليم في مناهج التربية الإسلامية

فوارس, د. هيفاء فياض; الحسن, د. أحمد ضياء الدين حسين; فوارس, أ. فداء فياض

dc.contributor.author	فوارس, د. هيفاء فياض
dc.contributor.author	الحسن, د. أحمد ضياء الدين حسين
dc.contributor.author	فوارس, أ. فداء فياض
dc.date.accessioned	2018-06-04T07:37:59Z
dc.date.available	2018-06-04T07:37:59Z
dc.identifier.citation
dc.identifier.uri	https://dspace.qou.edu/handle/194/2277
dc.description.abstract	هدفت الدراسة إلى بيان ظاهرة ازدواجية التعليم في المناهج التربوية الإسلامية، ولتحقيق ذلك تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي. وقد خلصت الدراسة إلى أن ظاهرة ازدواجية التعليم تبرز في المنهاج التربوي من خلال صور وأشكال متعددة؛ وذلك بسبب غياب تطبيقات خاصية الربانية في المنهاج، وضعف مخططي المنهاج وعدم قدرتهم على القيام بدورهم المنشود، وأن هذه الظاهرة يمكن الحد منها من خلال خطوات ترتقي بالمنهاج من جهة، وبالنظام التعليمي من جهة أخرى.
dc.title	ظاهرة ازدواجية التعليم في مناهج التربية الإسلامية
dc.date.updated	2018-06-04T07:37:59Z