The Implications of Idealism as an Educational Philosophy in Jordanians' Elementary Curriculum Stage as Perceived by Teachers

Momany, Mohammad; Um Al-Qura University; Khasawneh, Omar; Al-Aine Universitym; Alrefaie, Arwa; Um Al-Qura University

dc.contributor.author	Momany, Mohammad; Um Al-Qura University
dc.contributor.author	Khasawneh, Omar; Al-Aine Universitym
dc.contributor.author	Alrefaie, Arwa; Um Al-Qura University
dc.date.accessioned	2018-06-04T07:37:33Z
dc.date.available	2018-06-04T07:37:33Z
dc.identifier.citation
dc.identifier.uri	https://dspace.qou.edu/handle/194/2221
dc.description.abstract	هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على التطبيقات التربوية للنظرية المثالية في مناهج المرحلة الابتدائية من وجهة نظر المعلمين في الأردن . تكونت عينة الدراسة (104) فرداً؛ منهم (47) معلماً و(57) معلمة، طبق عليهم استبانه من تطوير الباحثين مكونة من (32) فقرة. أظهرت نتائج الدراسة أن درجة تطبيق المبادئ التربوية للنظرية المثالية في المناهج الأردنية كانت ضعيفة بشكل عام وبمتوسط حسابي بلغ (2.13). وقد احتل مجال المحتوى المرتبة الأولى من حيث مدى انعكاسه وتطبيقه في مناهج المرحلة الابتدائية الأردنية بمتوسط حسابي بلغ (2.3)، بينما كان مجال المعلم الأقل تطبيقاً وبمتوسط حسابي بلغ (1.9).
dc.title	The Implications of Idealism as an Educational Philosophy in Jordanians' Elementary Curriculum Stage as Perceived by Teachers
dc.date.updated	2018-06-04T07:37:33Z