أثر نموذج ايزنكرافت الاستقصائي في التحصيل، وتنمية مهارات التفكير التاريخي لدى طلاب الصف العاشر الأساسي في مادة التاريخ

العدوان, أ. شيرين صالح أبو عرابي; القاعود, أ. د. إبراهيم; بني خالد, د. خالد

dc.contributor.author	العدوان, أ. شيرين صالح أبو عرابي
dc.contributor.author	القاعود, أ. د. إبراهيم
dc.contributor.author	بني خالد, د. خالد
dc.date.accessioned	2018-06-04T07:37:17Z
dc.date.available	2018-06-04T07:37:17Z
dc.identifier.citation
dc.identifier.uri	https://dspace.qou.edu/handle/194/2185
dc.description.abstract	هدفت هذه الدراسة إلى تعرف أثر نموذج ايزنكرافت الاستقصائي في التحصيل، وتنمية مهارات التفكير التاريخي لدى طلاب الصف العاشر الاساسي في مادة التاريخ. ولتحقيق أهداف الدراسة؛ أعدت أداة تتعلق بمهارات التفكير التاريخي تكون من (25) مهارة، وتم إعداد اختبار تحصيلي للوحدة التعليمية (القدس تاريخ وحضارة) مكون من (30) فقرة، وتم تدريس وحدة (القدس تاريخ وحضارة) وفقاً لمتطلبات نموذج ايزنكرافت الاستقصائي بمراحله السبع.وقد أشارت النتائج إلى وجود فروق دالة احصائياً، بين المتوسطات الحسابية لأداء أفراد الدراسة البعدي، على الاختبار التحصيلي في مادة التاريخ ككل، يعزى لمتغير طريقة التدريس، ومهارات التفكير التاريخي. وكان لصالح أداء طلبة المجموعة التجريبية التي خضع أفرادها للتدريس باستخدام طريقة (نموذج ايزنكرافت الاستقصائي)، مقارنة مع طلبة المجموعة الضابطة الذين خضعوا للتدريس باستخدام الطريقة الاعتيادية.
dc.title	أثر نموذج ايزنكرافت الاستقصائي في التحصيل، وتنمية مهارات التفكير التاريخي لدى طلاب الصف العاشر الأساسي في مادة التاريخ
dc.date.updated	2018-06-04T07:37:17Z