The Effects of Research-Based Strategies on Raising the Van Hiele Levels of Geometric Thinking

Najdi, Randa

dc.contributor.author	Najdi, Randa
dc.date.accessioned	2018-06-04T07:36:56Z
dc.date.available	2018-06-04T07:36:56Z
dc.identifier.citation
dc.identifier.uri	https://dspace.qou.edu/handle/194/2141
dc.description.abstract	بحثت هذه الدراسة في مستويات التفكير الهندسي لفان هيل على عينة حجمها 207 دارسا من دارسي التربية تخصص الرياضيات في جامعة القدس المفتوحة، وأظهرت النتائج أن 70.6% منهم يقعون في المستوى الثالث من مستويات التفكير الهندسي لفان هيل أو دونه، وأن 29.4% يقعون إما في المستوى الرابع أو الخامس. وهي نتائج تبين تدني مستويات التفكير لديهم . والهدف الثاني لهذه الدراسة هو تقصي مدى فاعلية استراتيجيات التعلم بالبحث في رفع مستويات التفكير الهندسي لدى الدارسين، حيث درست عينة تكونت من 18 دارسا من دارسي التربية تخصص الرياضيات مقررا هندسيا صمم وفق استيراتيجيات مارزانو للتعلم بالبحث. وأظهرت النتائج فاعلية استخدام هذه الإستراتيجيات في رفع مستويات فان هيل لتفكير الهندسي لديهم. واوصت الدراسة بضرورة قيام مخططي ومطوري البرامج الدراسية وصانعي السياسات التربوية بتوفير المحتوى الدراسي الذي يأخذ استيراتيجيات التعلم بالبحث بعين الإعتبار.
dc.title	The Effects of Research-Based Strategies on Raising the Van Hiele Levels of Geometric Thinking
dc.date.updated	2018-06-04T07:36:56Z