Abstract:
هدفت الدراسة إلى معرفة المشكلات التي تواجه الطلبة / المعلمين في كلية العلوم التربوية التابعة لوكالة الغوث الدولية، الملتحقين ببرنامج التربية العملية في أثناء فترة التطبيق العملي، كما حاولت معرفة ما إذا كانت هناك فروق في وجهات نظر الأطراف المتعاونة وفقاً لمتغيرات الجنس، والوظيفة، ومكان العمل. تكونت عينة الدراسة من (88) من المتعاونين مع البرنامج، منهم (13) مشرفاً ومشرفة تربوية، و(25) مديراً ومديرة، و(50) معلماً ومعلمة. استخدمت في هذه الدراسة أداة قياس مكونة من (66) فقرة موزعة على أربعة مجالات وهي: تنظيم برنامج التربية العلمية، وعملية الإشراف التربوي، وإدارة المدارس المتعاونة، والمعلم المتعاون، واتبعت كل فقرة بسلم استجابة من خمس فئات: (بدرجة كبيرة جداً، بدرجة كبيرة، بدرجة متوسطة، بدرجة منخفضة، بدرجة منخفضة جداً).أسفرت نتائج الدراسة عن الاستنتاجات التالية: عدم وجود مشكلات حادة تواجه الطلبة المعلمين الملتحقين ببرنامج التربية العملية في أثناء التطبيق الميداني في مجالات الدراسة الثاني (الإشراف التربوي)، والثالث (إدارات المدارس) والرابع (المعلم المتعاون) وذلك وفقاً لواجهة نظر الأطراف المتعاونة، في حين توجد مشكلات حادة في المجال الأول (تنظيم البرنامج) وعددها خمس مشكلات وبينت الدراسة عدم وجود فروق في وجهة نظر الأطراف المتعاونة نحو المشكلات التي تواجه الطلبة المعلمين تعزى لمتغيرات الدراسة المستقلة، والجنس، والوظيفة، ومكان العمل على مجالات الدراسة: الأول، والثاني، في حين توجد فروق ذات دلالة تعزى لمتغير الوظيفة، ولصالح المشرفين على مجالات الدراسة الثالث والرابع، والكلي.
