Graded Reading and its Effect on Enhancing Students' Vocabulary and Improving Performance in Writing

Bakeer, Ayda

dc.contributor.author	Bakeer, Ayda
dc.date.accessioned	2018-06-04T07:34:11Z
dc.date.available	2018-06-04T07:34:11Z
dc.identifier.citation
dc.identifier.uri	https://dspace.qou.edu/handle/194/1800
dc.description.abstract	تعد معرفة مفردات كلمات اللغة أمرا حرجا عند تعلم اللغة الانجليزية كلغة أجنبية. فعندما يزداد مخزون معاني الكلمات لدى المتعلمين, فإنهم يوسعون قدرتهم على التفكير ويصبحون مدركين للعلاقات بين دلالات المعاني والمفاهيم الجديدة. إن إدراكهم الموسع يزيد بدوره من قدرة المتعلمين على استيعاب ما يقرؤون ويزيد من قدرتهم على الكتابة باللغة الأجنبية. لقد عدت مهارتا القراءة والكتابة للغة الأجنبية في البحث العلمي والتدريس سابقا مهارتين منفصلتين يمكن تحليلهما وتدريسهما كمجموعتين من المهارات الثانوية والاستراتيجيات المستقلة . ولكن أشارت الدراسات المتعلقة بالأسلوب الطبيعي لاكتساب اللغة و استعمالها إلى أن مهارتي القراءة والكتابة لا يمكن فصل بعضهما عن بعض أو عن نشاطات أخرى مرتبطة يهما.ومن وجهة النظر هذه, هدفت هذه الدراسة إلى قياس أثر القراءات الخارجية المتدرجة في تحسين أداء الطلبة في الكتابة في المدارس الحكومية في منطقة نابلس. و أشارت النتائج إلى أن القراءة الخارجية المتدرجة ساعدت الطلبة في اقتباس اللغة بطريقةأسهل وطورت من قدراتهم على الكتابة.
dc.title	Graded Reading and its Effect on Enhancing Students' Vocabulary and Improving Performance in Writing
dc.date.updated	2018-06-04T07:34:10Z