Abstract:
يعرض الكتاب ويناقش نتائج دراسة مقارنة أجرتها البروفيسور سارة جوري- روزنبلت، لمعرفة العلاقات والتوترات بين جامعات التعليم عن بعد، والجامعات التقليدية في أنظمة التعليم العالي في خمس دول متقدمة هي: المملكة المتحدة وأسبانيا وألمانبا وكندا وإسرائيل كما يعرض ويناقش التطورات التي طرأت على كل من خمس جامعات للتعليم عن بعد نشأت في أوائل السبعينيات من القرن العشرين في تلك الدول، وذلك خلال عقدين بعد نشأتها ويبرز الكتاب أوجه الشبه والاختلاف بين هذه الجامعات فيما يتعلق بالنظم الإدارية والتمويل والنظم الأكاديمية والتبعية الحكومية أو الخاصة في ضوء البيئة الوطنية لكل منها والجامعات المشار إليها هي: الجامعة البريطانية المفتوحة، والجامعة الإسبانية الوطنية للتعليم عن بعد، والجامعة الإسرائيلية المفتوحة، والجامعة الألمانية المفتوحة، وجامعة اثاباسكا الكندية.ويستخلص من التحليلات المركزة والمتعمقة الواردة في الكتاب أن هناك سبعة اتجاهات ستفرض نفسها على الأهداف المستقبلية لجامعات التعليم عن بعد والجامعات التقليدية، وستكون بمثابة تحديات مشتركة لنوعي الجامعات. وهذه الاتجاهات هي:تعدد فئات الطلبة الملتحقين بالجامعات ووجود أعداد كبيرة في كل فئة.تغير في أدوار المشرفين الأكاديميين(المحاضرين) سواء في التعليم أو الأبحاث.مرونة كبيرة في المناهج الأكاديمية التي تقدمها الجامعات.استخدام التكنولوجيا الحديثة لإيصال المعرفة للطلبة وللتواصل مع معلميهم ومع زملائهم.تحديد تعاقدات جديدة بين الجامعات والمجتمعات المحيطة بها.تنامي التعاون بين الجامعات في إنتاج المواد التعليمية والأبحاث.عولمة التعليم العالي، أي أن العولمة ستغزو التعليم العالي وستؤثر فيه بشدة وتوجه كثيراً من أنشطته.
